我是2022年春进入男生班学习舞蹈的。当时老师刚教完一支京腔京韵的舞蹈：《探清水河》课堂上，同学们跟着老师的口令在复习这支舞蹈，我也尝试跟着想比画比画，结果却怎么也比画不出一个动作来。此时脑子里一个念头跳了出来：看样子我不适合跳舞!正嘀咕着是否要退出舞蹈学习，突然又冒出另一个念头：既然来了，好歹也要学会一个动作再走。于是，坚持着留了下来。

　　说实话，当初学习舞蹈的动机主要是为学习摩登舞，获得一些形体基础方面的知识。希望能够改善塌腰、弓背，耸肩、撅屁股等等不正确的形体状态。

　　我学习的第一支舞是蒙古舞：《游牧时光》，舞蹈动作以柔臂为主，可是我的两只手只能上下晃荡。接下来学习的舞蹈：《党旗飘扬的地方》，开始有了信心。这支舞改变了我军姿走步时的同手同脚，手脚不协调的问题!

　　我学习的第三支舞是京腔京韵的古典舞：《情怨》通过自己的努力，加上多次练习，更增强了学习舞蹈的自信心，并且在一次舞会上单独表演了这支舞。虽然跳得不咋样，但从视频中感觉出了许多需要改进的地方，比如舞蹈中要么缩手缩脚没有延伸，要么像钢铁侠似的机器人做操，有刚无柔。

　　几支舞学下来，信心大增!加上班长和班委经常组织同学们抽空练舞。尤其是在自己碰到舞蹈动作上的难题，一些跳得好的同学都会主动地来帮助指导我纠正动作。

　　一次，偶尔听到有人说，女生班的同学，会为了一支舞蹈练习两三百次，对我触动很大，我想，自己没有舞蹈基础，舞蹈动作往往也是前面学后面忘。虽然我们的学习不要考试，也没有好坏学生之分，但最朴素的想法是起码也应该做一个认真的学生。为此，我把老师的教学视频分门别类按时间顺序，收集整理放在电脑上，经常对着电脑视频进行练习，希望能够获得舞蹈动作时的肌肉记忆。

　　我们男生班年轻的应老师,舞蹈教学经验非常丰富。上课时轻声细语，动作分解清清楚楚。还时不时地会用一些通俗的比喻来为一些动作增加注释，上课氛围轻松愉快，同学们基本上都感觉十分受用。尤其让我着迷的是：应老师每次教的舞蹈都是独立编舞，而且都有不同的肢体动作，似乎他的肢体语言永不枯竭，每次上课学习我都感觉很有收获。我尝试着对比歌词和音乐再看舞蹈动作，怎么看都觉得十分的贴切。

　　应老师不但教我们男生班，同时还兼着女生班的教学任务，特让我震惊的是：应老师跳的女生舞蹈，比专业的女舞者更加柔美。

　　我们以前有句口头禅，叫着活到老学到老，现在提倡终身学习。虽然都是一个意思，显然，后者的字面意义更为深刻。一次课间休息，我向应老师表达了希望再跟着他学10年，结果我们达成的口头协议却是：再跟应老师学舞20年!

　　这些年跟着应老师学舞蹈，受益匪浅!我们学习了古典舞《论道》，电影小花的插曲《绒花》。还学习了陕北风味的红绸舞《东方红》以及《东方故事多》，还有欢快的扇舞《上春山》。去年我们学习了新疆舞《花》和舞蹈《世界赠予我的》《再一次出发》等。今年我们学习了藏舞《强巴曲桑》军旅题材的舞蹈《当那一天来临》。通过这几年的学习，感觉到自己的身体明显起了变化，原来的弓背塌腰不见了，每次的舞蹈舒展和拉伸。使我们的形体得到了改变，虽然我们都是很不专业的业余舞者，老骨头、老腿也没有年轻人的柔韧性好，但我们都在认真地做着自己喜欢的事情，假以时日，我们都在向着自己努力的方向，描绘着各自不同的夕阳红。

　　大约在五六年前我发现了一个很纳闷的事情：明明华尔兹舞是慢三拍的节奏，结果大咖高手在跳的时候，用四四拍的节奏，也能完美演绎华尔兹。请教一些摩登舞高手之后也没得到满意的答复。通过不断地学习和探讨之后才明白，大多数人跳舞都只能满足和止步于跳节奏，而优秀的舞者能将身心融入音乐中。显然，一个跳的是音乐节奏、一个跳的是音乐旋律，后者对身体掌控并融入音乐难度更高。

　　有时常想：作为生物，人和动物之间仅仅被冠以高等两字。既然都是动物，那就得不断运动，持之以恒地坚持运动。虽然我们青春不再，但通过学习和运动仍可以使我们青春常在、老树长青!

　　（舞蹈系男生班 张辉）