今年正好是常老大建校40周年，说起校园里那些温暖的回忆，我心里第一个想到的，就是我们诵读班的何琳老师。

　　没遇到何老师之前，我一直觉得诵读挺简单的——不就是感情饱满、字正腔圆地读嘛，我平时也挺喜欢朗读的。可一走进何老师的课堂，我就有点懵了。什么气息、提打挺松、内三外四，还有虚实声、口腔共鸣、胸腔共鸣……这些专业术语我头一回听说，样样摸不着头脑。每次开口都怯生生的，感觉自己连话都不会说了，更别提什么诵读了。

　　就拿我自己来说吧，我是东北人，“菠菜”“模样”这些词，地方口音特别重，怎么读都读不准。何老师从来没嫌我笨，总是一遍一遍地纠正我、指导我，特别耐心细致。

　　不过，跟着何老师学了一学期之后，气息、咬字、停顿、情感表达，一切都变得不一样了。现在每次诵读，我都自信满满，敢大声读、敢用心表达了。

　　何老师的声音，温柔又有力量。每次听她范读课文，就像听一段动人的故事，一字一句都饱含着深情，一下子就把我们带进文字的世界里。她的课从来不枯燥，没有生硬的说教，总是用最通俗易懂的话，一点点教我们找准发音、把控节奏。哪怕我们基础差得挺多，她也从来没有半点不耐烦。她常说的一句话，我们都记住了——“诵读就是好好说话。”

　　何老师最厉害的地方，是能让“死”的文字“活”过来。教《再别康桥》的时候，她没有大讲特讲什么“意象”“意境”，而是让我们闭上眼睛。她轻声说：“你们想象一下啊，夏天的傍晚，你自个儿站在一条安静的小河边，河里的水草软软的，随着水波一摇一摆……这时候，你轻轻地跟它们告别。”

　　她自己的声音也慢下来，柔得像一缕晚风：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘……”那一刻，我眼前真就出现了画面。原来，诵读不是扯着嗓子喊，而是用心去“说”，去“画”。

　　我们这些学员，大多记性不太好，接受新东西也慢。有时候一个读音、一句断句，反复练好多遍都不对。何老师总会耐心地走到我们身边，逐字逐句地纠正，手把手带着我们找语感。她还特别会鼓励人，哪怕我们只有一点点进步，她都会笑着夸赞，让我们越来越有底气，越来越敢大声诵读。

　　最让我们感动的是每次作业点评。她给每个同学的作业都细细地点评：口腔打开、挺软腭、把字立起来、不要拖腔甩调、要有画面感……一句一句，说得特别细致。那感觉就像上小课一样，温暖了大家的心，也让我们越来越有信心。

　　课堂上，她是专业又负责的老师，带着我们感受文字的美、诵读的乐;课堂外，她又像亲切的家人，关心着我们每一个人。不管多晚，她都会耐心解答同学们的问题，从来没有嫌麻烦。在她的带领下，我们诵读班的氛围特别温暖，大家一起学习、一起进步，收获的不仅是诵读的技巧，更是满满的快乐和自信。

　　真心的，是何老师用她的专业和热爱，为我们点亮了诵读课堂的那束光;用她的耐心和温柔，守护着我们对学习的热情。在常老大学习的这段时光，因为有何老师，变得格外珍贵。

　　感恩遇见何琳老师，也衷心祝福我们的常老大40周年生日快乐。愿这份温暖的师生情谊，一直留在每一位学员的心里。

　　(书画和文史语言学院 杨晓燕)