每周四上午，老年大学走廊里总会飘过一抹温婉的藕荷色或黑白色，五十岁上下的她，总是一身改良汉服，广袖轻舒间，衣袂上的缠枝莲暗纹随着步履微动，胸前挂着一串珍珠项链，衬得她像从宋画里走出来的人。她就是为我们授课《资治通鉴》的董静老师。

　　董老师的《资治通鉴》课程，从来不是照本宣科。她自编的课件里，既有司马光原典的逐句笺注，又夹着许多“私货”：讲“赤壁之战”时，她放出土文物纪录片里复原的汉代楼船模型，指着船舷两侧的拍竿说：“你们看，这机关就像现在的起重机，曹操败在不懂水战，更不懂江南的梅雨。”董老师还引用司马光的议论：“虽三代用道，亦若是而已矣。”意思是即使是上古三代，人才的际遇也是这样的。她说： “同学们，冯唐头发白了还在郎署做小官，但他活得通透。司马光写这一段，不是为了让我们叹气，而是为了让我们明白‘命数’与‘道义’的区别。我们老年大学学历史，就是要学冯唐那种‘虽不得志，依然正直’的心态。心宽了，身体自然就好了，这就是历史的疗愈功能”老师的课程内容极大地鼓舞了学员们学习历史的信心。

　　我们这群老学员提出的问题，总像春日柳絮般纷飞。课后有同学追问：“王安石变法为啥后来搞砸了?”董老师耐心地说：“您还记得课件里说的‘青苗法’吗?本是帮农民渡荒的善政，可官吏为了政绩硬摊派，就像您给小孙子喂饭，本来是好意，硬塞就成了折腾。”她总能把千年前的史事，说得像发生在隔壁巷子里的事。有回课间，有同学说起，自己儿女家之事难以问津。董老师拉着同学的手，讲起《资治通鉴》里“窦太后劝景帝”的故事：“家人相处啊，得像古人说的‘不以盛气加之’，您先听听孩子们的想法，别急着断是非。”那天后，那位同学逢人便说：“董老师懂的不只是史书，更是人心。”

　　她对我们的关心，藏在细节里。上课有时话筒声音不稳定，为了让同学们上课时能听到清晰的语音，她一次次爬到教室的黑板上面调试着话筒的声音，我们在下面的同学都担心着老师的安全，不希望她爬这么高，她总是笑着对我们说，没事的，搞好了，我也放心。平时，同学们有什么烦心事也总喜欢与她说，她总是耐心地倾听我们的诉说，提出她自己的想法。

　　学期结束时，同学们真诚地感谢老师的辛勤付出，买了鲜花送给她略表心意。她摸着鲜艳的花朵说：“你们太客气了，这是我应该做的，我也只是陪你们在历史里走了一段路。”可我们知道，她把千年史册里的温度，都缝进了那些汉服的针脚里。能在桑榆之年遇见这样一位老师，真是我们这辈子最珍贵的“历史馈赠”。

　　执一卷《资治通鉴》，幸遇恩师。董老师不仅是传道授业的先生，更是我们白发年华里的忘年挚友。课堂上是博学的引路人，课后是最暖心的倾听者。感谢老年大学，让我们在桑榆晚景中，仍能于历史长河里淘漉真知，邂逅这份亦师亦友的珍贵缘分。

　　( 书画和文史语言学院 郭玉琴)