为了进一步提升独唱(小班)课程教学质量，精准对接个性化成长诉求，12月4日10：30，我系在声乐1611室召开独唱(小班)教学研讨会。系部督导、独唱(小班)授课教师及系部其他课程骨干教师齐聚一堂，围绕课程教学实践中的重点难点问题展开深度交流，共同探索教学创新与提质的有效路径。

　　独唱(小班)作为声乐戏曲系近学年重点拓展的专业核心课程，为满足学员个性化成长需求而开设，自开设以来备受学员关注与认可。此次研讨会聚焦教学实践中的痛点问题，旨在通过经验分享、思维碰撞，凝聚教学共识，优化教学策略。

　　会上，多为资深授课教师结合自身教学经验，分享了在课程安排、技巧训练等方面的实践心得。同时，独唱(小班)授课教师也结合自身教师实际，坦诚地提出了当前面临的教学困难。老师们反映，目前小班班额普遍为12人，每位学员的嗓音条件、发声基础、艺术风格都存在显著差异，虽然相较于大班教学已实现“小范围聚集”，但90分钟的授课时间内，要兼顾每位学员的个性化需求、开展精准化指导仍存在较大难度。

　　围绕这一核心问题，老师们展开热烈研讨，独唱(小班)谷雨婷老师分享了她的分组教学经验，将存在同类问题的学员归类，针对发声技术、音乐素养等不同问题的学员进行分组，再开展针对性指导，使课堂时间利用率提升近40%。这种分组教学的方式得到了在坐老师的广泛认可，大家纷纷建言献策，有的老师提出，课堂上先针对各组共性问题集中讲解示范，再预留30分钟进行组内个性化点拨等等，为进一步完善分组教学模式提供了多元参考。

　　系部督导杨海霞老师结合教学管理经验提出，为精准匹配独唱(小班)个性化教学需求，建议在招生阶段优化生源筛选机制，尽量选择基础水平、学习能力相近的学员组成班级，从源头降低教学难度，为精准施教创造有利条件。此外，多位老师还共同提出，这种小班化培养的同时需要给予学员更多展示的平台作为实践支撑。对此，系部徐晨钰主任也表示，后续将积极整合资源，为学员搭建更多高质量的展示舞台，全方位提升学员的艺术素养。

　　此次教学研讨会的召开，不仅为独唱(小班)授课教师搭建了交流分享的平台，更凝聚了教学创新的共识与力量。声乐戏曲系将持续聚焦学员需求，不断完善课程体系与教学模式，推动声乐戏曲教学向更高质量、更具特色的方向发展。

　　(声乐戏曲系)