陶公风骨，淡泊传世。周五国学课上，魏桂军老师主讲的陶公专题迎来收官之讲，主题为“田园、山水、风流”，要点为：三诗四景别陶公。魏老师站在讲台上，一双不大的眼睛充满智慧的光芒。他身旁放着玻璃茶杯，偶将茶水倒入杯盖慢酌，神情安然，从容授课，颇有陶公淡泊闲适之风。

　　魏老师开篇梳理陶公生平：他二十九岁辞官归隐，此后躬耕乡野多年，潜心创作田园诗作，一生共写下一百二十四首诗，其中，“采菊东篱下，悠然见南山”千古传诵，尽显其淡泊心境的最高境界。

　　魏老师继而深情讲述，陶公心中始终向往无剥削、无纷争、安宁祥和的理想国度，话语恳切投入，深深打动了我们。讲到关键处，他手腕轻扬，转身在黑板上“哒哒哒”书写，粉笔灰被窗口的风一吹，像小雪花似的洒落在他头上，顿时头发凌乱如鸟巢，满是喜感。

　　谈及陶公的风流，魏老师提笔在黑板上写下“皆风流”三字，写罢他突然停下，捻着粉笔头发问，眼神如探照灯扫视全班：“除了‘皆风流’，大家还能想到哪些带‘风流’的说法?”他的眼神充满鼓励。话音刚落，课堂即刻热闹起来，有人随口答“竞风流”，魏老师追问“还有呢”，又有学员接“数风流”，众人互相启发，“俱风流”应声而出，你言我语间，课堂里的氛围鲜活热烈。当有同学回答精彩时，魏老师双眼瞬间放光，满脸兴奋;若回答不尽人意，他便皱起眉头，两条眉毛像毛毛虫似的拧成疙瘩。

　　随后魏老师布置作业，嘱大家从这些“风流”中择一，作百字文诠释古人风流。

　　我独选“尽”字写陶公的风流，因其余诸字皆不合他的本心与追求。“竞风流”是争逐世俗声名，“数风流”是待他人评点褒扬，“皆风流”是众人同具风采，“俱风流”是与众共拥风流之名——这些或求名、或随众、或显群像的姿态，都与他弃官归田、淡泊避世的选择相悖，唯有“尽”字最合他心意。

　　陶公的“尽风流”，藏在他对田园本心的全然坚守里。他尽弃官场尘嚣，尽归田园本真：做彭泽县令时，不愿为五斗米向乡里小人折腰，毅然挂印辞官;重阳节无酒，友人白衣送酒，便与客共醉菊篱，不问尘世烦忧。家里穷得常没饭吃，有人劝他复官，他却坚决不肯，扛起锄头躬身种地，把劳作的辛苦、隐居的孤独，都写进一百二十四首诗里。

　　陶公不与世俗争名利，不待他人夸才情，只将淡泊心境全然倾注于诗与菊香，把隐逸情怀推向极致——这份不与世俗为伍的精神圆满，正是他最动人的“尽风流”。

　　(文史语言系 潘小琴)