“五一”劳动节及春游假结束后，恢复正常上课的第一天，梅超琦老师掼蛋24814班，迎来了我校薛校长和天宁区老年大学的同仁前来课堂莅临指导。

　　说起薛校长在此要多讲两句，虽然好多同学认识他，但不知道他是学校的副校长，当得知他是副校长时，都觉得惊讶，好感立即产生。因为常常看到他在学校的大门口迎候学员到校上课。一年四季不管是炎热夏天，还是寒冷冬天，他和亲可爱、朴实无华形象、暖心之举、生动诠释了有温度的教育管理，有时主动问候学员，身体力行"服务型管理"的办学思想，通过握手、搀扶等细节传递尊重与关爱这种"校长变门童"的转变，看似是形式创新，实则是教育本质的回归。薛副校长用持之以恒的躬身姿态，打破了老年教育的刻板印象，让校门成为传递温暖的第一个课堂，生动演绎了"教育即服务"的深刻内涵。

　　上课开始薛副校长等人风尘仆仆走进教室，深入掼蛋课堂调研，只见他们坐在学员中间认真听讲，以普通学员的身份参与课程，亲身体验教学流程，细致观察教师授课方法，认真记录课堂亮点与待改进环节。

　　今天的梅超琦老师格外精神抖擞，身穿蓝色胸前戴有红色国旗运动衫亮相，瞬间点燃课堂氛围，从容站在讲台上给同学们讲解《掼蛋配合的重要性》。

　　梅超琦老师声情并茂地说，掼蛋作为一种四人两两对战的扑克牌游戏，配合的好与否是输赢的重要环节，理论联系实际讲了以下几个方面：

　　1，队友之间不能直接看到对方的牌，但可以通过出牌顺序、牌型选择等方式传递信息。例如，当一方出牌时，队友可以根据其出的牌型判断其手中可能的牌力情况。如果队友先出了一手小牌，可能是在试探对手，或者暗示自己手中有大牌可以后续压制;如果队友直接出大牌，可能是想尽快建立优势，或者是在清掉手中的大牌以便后续打顺手牌。

　　2，在走牌过程中，双方需要根据局势制定统一的策略。例如，在局势处于劣势时，双方可以选择保守策略，尽量保留大牌，等待机会反扑。如果一方急于出牌，而另一方则在保留大牌，可能会导致双方的策略不一致，从而失去翻盘的机会。

　　3，当对手出大牌时，队友之间需要相互配合进行防守。例如，当对手出了一手炸弹时，一方可以先出小牌进行试探，另一方则可以根据对手的反应来判断是否需要出更大的牌进行防守。如果一方直接出大牌防守，可能会浪费牌力，而另一方则可以利用这个机会出顺手牌。

　　4，在防守过程中，双方需要合理分配牌力。比如，如果一方手中有较多的小牌，可以负责防守对手的小牌进攻;另一方则可以保留大牌，用于防守对手的大牌进攻。通过合理的分工，可以最大限度地减少对手的得分机会。

　　5，长期搭档的队友之间往往能够形成良好的默契。这种默契可以通过长期的练习和比赛来培养。例如，双方可以通过眼神、表情等方式来传递信息，而不需要过多的语言交流。在实战中，默契的配合可以大大提高双方的效率，减少失误。

　　6.，默契还可以体现在对彼此打法的熟悉上。例如，一方知道队友喜欢先出顺子，还是先出对子，从而可以根据队友的习惯来调整自己的出牌策略。

　　总之，听了梅老师生动一课，从理论到实践，通俗易懂，收获满满，深深地体会到，掼蛋中的配合是取得胜利的关键因素之一。良好的配合可以弥补个人牌力的不足，充分发挥双方的优势，从而在掼蛋中占据主动。同时，我们要把学到的理论知识，应用到实际操作过程中去，与他人更好地配合，共同取得成功。

　　薛副校长一行驾到，我们掼蛋课别样精彩，梅超琦老师深动的讲课，都给我们留下深刻的影响，我们将借助这个良好的平台，好好学习，争取更大的进步，不辜负薛副校长和梅老师对我们的殷切期望!

　　(运动健身系 刘潇华)