有一种外出踏青，叫旅游;有一种寻踪探究，叫研学;有一种科学保健，叫养生。而把这三者有机融合起来，则是当下老年大学一个热门话题“游学养”。这实际上是老年大学办学理念的新拓展，也是老年大学教学改革的新举措。

　　古有“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州〞，今有“师生东辞大观楼，烟花三月下扬州〞。4月24日，书画系〝花鸟画提高班〞和“中西美术鉴赏班〞两个班级共七十余人先行一步，开启首次“游学养〞之旅。师生们分乘两辆旅游大巴，一路欢声笑语，驶向首次“游学养〞目的地扬州。

　　上午的行程是参观扬州八怪纪念馆。“扬州八怪〞是清代中叶在扬州出现的一个名留青史的诗坛、书界、画界的文人群体。他们创新的艺术风格，为传承发扬祖国优良文化作出了重大贡献。“八怪〞主要指金农、郑板桥等八人为代表，整个群体由十五人组成。他们能诗、能书、能画，他们所倡导的梅兰竹菊“四君子书画”，成为后来中国书画人的学习〝圣经〞。

　　中午，正当大家感到有些饥肠辘辘的时候，顿悟来到扬州同样精彩不容错过的就是寻源淮扬菜。本着节俭的原则，作为本次“游学养”的应有内容，中午师生们齐坐餐桌品尝淮扬菜。淮扬菜是中国著名菜系之一，它不如粤菜的生猛，又没有川菜、湘菜的生辣，以其清爽悦目、味道鲜美而闻名遐迩。

　　下午，是书画系“游学养〞的重头戏，参观何园并实地写生。扬州何园被誉为“晚清第一名园”，虽处主城区，一墙之隔穿越古今。墙外闹市喧嚣，墙内庭院幽深，清风自在，青翠漫云，素有“城市里的山林〞美誉。尤为可贵的是何园中还有个珍藏臻品一一片石山房。这是明末清初大画家石涛造山叠山园林艺术的呕心沥血之作。此情此景，学员们听着书画系梁主任见解非凡、妙语连珠的解说，启迪了学员们的创作灵感，纷纷铺开画纸进行写生创作。学员们浸淫、徜徉在奇峰异石、古树名花之间，身心愉悦，一步一景，移步换景，不多会儿，一幅幅生灵活现的写生画组成了何园、片石山房的全景册页。到了归程的时候了，大家在车上仍然言犹未尽，兴致勃勃交流和回味着首次“游学养”各自的心得体会。语音袅袅和着车轮的沙沙声，仿佛从车厢里飞出一首欢乐的歌!

　　随着两辆大巴在校门前稳稳停住，书画系首次“游学养〞之旅取得了圆满成功!由此带来的几点启示：

　　一、这是一种沉浸式情景教学新模式，有别于传统的封闭教学模式，赋予了深化老年教学改革的新动能。

　　二、要认真做好预案，书画系反复研究，并多次与协作单位旅游公司商洽，确定“游学养〞目的地，以及“游学养〞各项目实施预案。

　　三、要做好预热，提前做好自身功课。书画系从去年开始，以社团和学联会为载体，已有多次类似“游学养〞的较小规模实践，有了开展此项工作的经验。尽管如此，根据学校的安排，书画系仍然十分重视，认真做好各项前期准备工作。由系主任亲自在两个班级作动员，并调整课程，提前介入有关扬州八怪和何园、片石山房等专题课程。总辅导员综合统筹，协调诸多实务，为书画系首次开展“游学养”做了大量细化工作。除身体及年龄原因限制外，学员自愿报名参与率达95%以上。并做好详细统计核对工作，还要做好因身体或年龄限制不能参与“游学养〞活动这部分学员的思想工作。

　　四、扬州才一日，平时已半载。由于学员平时上课学习大家来去匆匆，有的还上网课，少有互动机会，一年半载相互还叫不出名字并不见怪。“游学养〞提供了良好的师生、学员之间的互动平台，增进了相互之间的情谊。例如有位家在金坛的女学员，精心手作烙制近百张蒜饼，当天早晨用保温包专门带来，给两车人员分享，饼都还是热的，令人十分感动。

　　五、把专业的事情交给专业的人去做。与学校“游学养”活动签约合作的恐龙园旅游公司此次配合还是颇好。

　　总之，“游学养”是一种新颖的沉浸式情景教学模式，突破了多少年以来的关门教学模式，真正做到了老年教育的寓教于乐，寓乐于学，把旅游、研学、养生有机结合起来，具有广阔的发展前景。

  (书画系 杨伟宏)