源泉，本意是水的源头。它不仅仅是一个简单的词汇，还隐含着财富、智慧、力量和爱情等多重积极的象征意义，是人类追求和向往的各种美好事物的象征。

　　如今我可以骄傲地说，姜超老师的声乐课堂就是知识的源泉，我们可以取之不尽，用之不竭。

　　姜超老师的课堂教学为什么总是那么精彩?主要是姜老师创新的课堂设计，让同学们可以如饥似渴地汲取知识的营养。

　　今天5月7日(周二)下午2:00–3:30是歌曲《春花秋月何时了》的还课时间，姜超老师授课的方式是“三部曲”。

　　第一、巧妙设问

　　姜老师上课就开门见山地告诉同学们，今天要教给大家一个全新的不一样的方法，达到最专业最好的水准。这时同学们求知若渴，深深被吸引住了。

　　姜老师又指出，有的人学唱歌学了很多年，但是没有学好。

　　那么如何用腔体来唱歌呢?我们可以用打哈欠的方法唱歌。

　　姜老师清晰地阐明了唱歌的三种方法，“美声”、“民族”、“流行”之间的区别。

　　美声唱法：主要学的是技术;是歌唱的基础，是重中之重。

　　民族唱法：主要学的是味道。

　　流行唱法：主要学的是个性。

　　姜老师讲解得十分透彻，我们在思想上有了正确的认识，对学会歌唱十分有益。

　　第二、突破难点

　　歌曲《春花秋月何时了》有几个难点，姜超老师特别提醒大家要注意。歌词“故国不堪回首月明中” ，“雕栏玉砌应犹在”，高音“问君能有几多愁?”

　　如何突破难点?怎么唱歌?姜老师教给同学们技术和方法：往后唱，感觉脑袋后有一个空间，往上，往前送。要放松，向四面八方送出去。于是同学们带着姜老师教给的方法和技巧，认真、反复地练唱，终于攻克了困难的堡垒!

　　第三、经典点评

　　在全班同学集体唱完歌曲“春花秋月何时了”以后，姜老师指出“ 问君能有几多愁”中的“愁”不要唱得太亮。于是同学们按照姜老师的要求，重复唱了几遍，得到了老师的认可。

　　接着是按小组还课。姜老师把全班分成5个小组，每个小组唱完后，姜老师都进行了经典点评。

　　第一小组：腔体要更靠后一点，“问君能有几多愁”的“几多”不够通畅。

　　第二小组：声音靠后还可以。“雕栏玉砌”唱得太紧了，缺乏延展。

　　第三小组：高音唱得不错，但是“雕栏玉砌”唱错了，要再唱一遍，改正过来。

　　第四小组：“问君能有几多愁”,唱得通透

　　性蛮好的!

　　第五小组(男生)：发挥得很好，高音唱得不错，力量很大  。

　　5个小组都已演唱完毕，评比结果将要揭晓，第一名究竟花落谁家?每个同学都在用唱歌的标准来衡量。这种引导同学们积极思考的教学方法也是课堂一大亮点!姜老师进行综合平衡后宣布：

　　第五小组：最佳进步奖

　　第二 、四组并列第一名

　　第一、三组并列第二名。

　　最后还有5位同学个人演唱展示。

　　同学们兴高采烈，群情激动，皆大欢喜，因为在姜超老师的课堂上，人人收获了丰富的知识，收获了无尽的快乐，收获了不断进取的信心和动力!

　　（声乐初级美声23409 潘仪芬）