今天3月5日(周二)下午2:00–3:30是我班新学期开学的第一堂课。三位新同学受到了同学们的热烈欢迎。当姜超老师问李燕平同学为什么要插到我班，李燕平同学坦率地说出了原因。去年老年大学教学开放日活动，他有机会听了姜超老师的一堂课，随即就萌生了跟着姜超老师学声乐的想法，可惜一直报不上名，今天终于如愿以偿了。

　　听了新同学李燕平的一席话 ，我们每个人都感同身受啊!

　　姜超老师是一位优秀青年教师。多年来 ，他以独特的人格魅力 ，在课堂教学的主阵地展现了自己的才华。他对教育教学工作兢兢业业 ，无私奉献，取得了骄人的成绩。他为人师表 ，不断进取、刻苦钻研、探索声乐艺术，以自己的一言一行影响和教育着同学们。

　　他与人为善，对学生一视同仁,融洽的师生关系使得课堂气氛十分活跃，课堂教学效果显著,深受广大学员的喜爱。

　　今天课堂上姜超老师首先总结了在我班上课的三大特点：

　　第一,注重科学的发声方法 ,不在于歌曲学习的数量。授人以鱼，不如授人以渔，如果把唱歌仅当做是一项娱乐活动，去KTV唱歌足矣;

　　第二，课堂点评以鼓励为主。有些学员还课时特别容易紧张的，可以只唱其中某一句，缓解学员的紧张情绪;

　　第三，课堂语言幽默、风趣，创造愉快学习、快乐唱歌的氛围，人人心情愉悦。

　　接着，姜超老师总结自己声乐学习二十多年来的经验，教我们技术和方法：

　　第一，音色要明亮、集中;

　　第二，要唱在腔体里;

　　第三，声音往外传。

　　姜超老师上课善于调动同学们积极思考，设问：“什么是腔体呢?”大家的答案五花八门，最后姜老师再揭晓答案，加深了同学们对于“腔体”概念的印象。

　　姜超老师的课堂十分尊重每一位学员，他积极并耐心地听取学员们的意见，并组织大家讨论，直至达成统一意见，体现了老年大学课堂的民主性。

　　最后，姜超老师教唱一首非常好听的歌曲《心上的罗加》。同学们在欣赏伴奏音乐时，瞬间被悠扬的马头琴声和高亢蒙古男声长调的引子开头给迷住了，进入到歌曲主旋律更是被歌词里的一段原始而又古老的爱情故事所陶醉。开学第一课在全班同学优美的歌声中结束了，人人似乎都感觉到意犹未尽……我想这就是姜超老师闪耀的人格魅力所在吧!

　　(声乐初级美声23409 潘仪芬)