11月28日，周三 ，在沈曦老师 "中华经典吟诵"教学主题为《吟诵具解》的课堂上，老师知识之渊博，讲课内容之丰富，让同学们受益匪浅。老师一边讲解，一边提问的授课形式，令同学们兴趣盎然。老师的讲课声，同学们的回答声，汇成欢乐的和弦，领悟《吟诵具解》。

　　沈老师深入浅出，概括简要地解释 《吟诵》:《吟诵》包含“文字学”、“音韵学” 和 “训沽学” (这三门均是语言学的重要分支) 的内容。声、音和乐的区别: 声-是一种波，人们说话声，虫鸣鸟叫声等等，朗诵是声;音-有调的声为音，吟诵是音; 乐-声、音和动作(如舞蹈等)合为一体。戏曲等为乐。

　　何为乐? “乐和药” 这二个字的读音、字形和意思相同吗?老师的举例和提问令同学茫然，一头雾水。可老师列出汉字的形成图，清晰，直观，精辟地阐明了 “乐和药”的关联。

　　乐为多音字: [1} 乐(樂)：[lè] 快樂 [2]乐(樂): [yuè]音樂

　　{I}樂 [lè] ，甲骨文=(丝，丝弦)+(木，架子，琴枕)，字形像木枕上系着丝弦的琴具。金文承续甲骨文字形, 加"白"(说唱)，强调弹琴伴奏歌唱。藥上边为艹，古代治病用的药物以草药为主，下边为樂，意为药物解除了病痛，人会变得快樂。{II}樂 [yuè] ， 藥上边为艹，下边似一架古琴，意为音樂。配合音樂治疗疾病，解除病痛，人们就给音樂的“樂”加了草字头，变成了“藥”。“乐和药”,漢字繁体字“樂和藥”有如此的渊源，同学们茅塞顿开了。

　　吟和诵的汉字构成也深层次地对《吟诵》作出了具体的讲解。

　　吟

　　“曰”字 [yuē ] 的甲骨文字形和金文字形,都由“口”字添加一个短横线或者短折线构成。古人的“曰”即今天的“说”，“曰“字位于“口”上部那个 的符号表示口中说出的话。“今”当为曰”之倒文。盖出言为“曰”，不能言或低声言为“今”。“吟”字是由“口”字和“今”字构成。“口”其形状像是张开的口型。表示开口呻吟。“今”,有节奏的低声细语。

　　诵

　　甬 是"通"的省略，表示从头到尾，没有堵塞 。诵是言(说)+甬(通)，造字本义为通读全文。

　　这堂别开生面的《吟诵具解》课，使同学对《吟诵》有了更深层次的具体理解:《吟诵》 是一门语言，音乐，诗歌紧密联接的综合性艺术; 吟诵是低吟浅唱，依字行腔，以自身的情感一气呵成的诵读; 吟诵是文人雅士一边写诗作词，一边依文抑扬顿挫的雅乐。兼得的收获是，从汉字的演变，领略了汉字的博大精深。汉字不仅仅是语言的载体，更是一种文化的传承。每个汉字都犹如一块瑰宝，诉说着中华民族的历史与情感。作为中华儿女，我们应该珍视宝贵的文化遗产，努力"修行"(修正自己的行为举止)，将汉字文化和吟诵正乐弘扬和代代传承。

　　(文史语言系 钱可萍)