作为一名老年教育的工作者，我们面对的是一群不同年龄阶段的老年学员，及时了解他们的心理活动变化、特点、规律是非常有必要的，它既又有利于我们教学活动的开展，又能有效满足老年学员的心理需求。

　　在这次老年教育师资培训课中，我学习到老年教育心理学这门课程时，真的深受感触。两位老师从心理健康标准、老去是必然规律、老年期的心理特点、老年期需要心理支持，并通过心理咨询案例介绍与分析等几个方面，进行了系统的讲解，让我深刻的了解到老年人身体机能衰退、反应迟缓等生理特点，老年人由于感知力、注意力、智力、思维、情绪等方面的变化，容易使他们产生孤独、自卑、抑郁、焦虑、失落、偏执等心理问题，在教学过程中，老师需拥有尊重、理解、包容、共情等能力去帮助老年学员保持阳光、积极的健康心态。

　　在学习的过程中，我尝试着换位思考，并反思自己以往的教学计划、教学方法中的不足。在专业课程的框架内，我们要了解老年学员生理心理的需求，在语言沟通方面可以更加的委婉走心，对学员的各种课堂表现表示理解和包容，对他们给予更多的尊重和肯定。

　　听完这门课程后，我被这群老年学员积极好学的精神而感动，也更加认识到这份工作的重要意义和价值。我希望通过自己不断的学习和努力，能给学员创造一个轻松、有爱、和谐的学习环境，让学员能更快更有效的学好这门课程，吹出优美动听的乐曲，同时去发掘他们的闪光点;调动他们的积极性;发挥他们的所长，让我们的老年学员更好地享受这个健康、快乐的学习过程。

　　在学校，严格恪守“以老为本，服务为先”的理念，用心教学，用爱陪伴，我愿成为老年学员心中的“重要他人”!

　　（器乐系 魏燕）