今年四月底，高燕婷老师在群里发了一个视频链接，标题为《被玩坏的爱丽丝》，这是一首四手连弹爵士版《献给爱丽丝》，视频中的演奏速度飞快，节奏鲜明，跟贝多芬的原版味道完全不同。高老师问我们谁有兴趣尝试一下，同学们都跃跃欲试，但也有颇多顾虑。我没想那么多，第一个跳出来接受了挑战。没多久，我们班的黄晓华同学也表示愿意与我合作，她可是本次刘国钧比赛二等奖获得者。算起来，这已是我们这学期学习的第三个作品了。虽然我之前有过一次四手联弹的经验，但这次的曲目跟那次的《卡农》比起来，无论是节奏，技术还是速度，都上了一个新高度。没有挑战哪有提高，再难也要硬着头皮上。

　　第一周，我就遇到了前所未有的节奏难点。因为是爵士，所以它的节奏都是大三拍的切分节奏，这与我们平时的曲目完全不一样。更令人头疼的是，左手的切分节奏加上右手三连音的二对三节奏，简直焦头烂额。第一周，我几乎没有上琴，而是拿着笔在谱子上做数学题，哪个音和哪个音是同时弹的，哪个音是在哪两个音之间插进去弹的。没事就在桌子上双手配合着敲节奏，嘴里还要数着一二三。黄晓华负责的高声部同样有她的难点，她有一连串的二对三节奏，还有一个三对四的节奏，也是让她伤透脑筋。但不管如何艰难，只要掌握正确的方法，加上勤学苦练，总有办法克服。高老师教了我们用一二哒三的方法练二对三，有次曹彬老师给我们代课，还教了我们用手机把左右手节奏分别录下来，再用琴去配另一个手的方法。两个老师的方法结合起来，果然奏效。但仅仅是这一个开头，我们俩弹好各自的声部就花了两个星期。时间紧迫，还有一个月的时间就要登台了，能否玩转得了这出戏，心里真没有底。第三周首次合作，再次遭受重创。花了十几分钟，居然连开头第一个音都始终没能合上，好沮丧啊!最后在高老师的帮助下，又连续错了几十次，总算对了那么一次，哈哈，仅仅是这一次，就让我们信心倍增啊!

　　在接下来的几周里，遇到的问题一个接一个，每一个问题都伴随着焦虑挫败和激动欣喜。由于篇幅有限，此处省略一万字，仅能再举一例。到下半段高潮部分，两个声部有两条旋律线同时进行，两个左手还各自有不同的和声配合。旋律时而蜿蜒向上，时而又急转直下，速度飞快还时不时夹杂着几组三连音。那次在班上还课，同学们坐在下面心都提到了嗓子眼，一段疾风暴雨过后，当我们最终同时落在了收尾和弦上时，大家都爆发出了雷鸣般的掌声，太不容易了!她们看着我们一路走来，看着我们错了无数次，这次终于对上了!同学们为我们提着的一颗心终于可以放下了。高老师更是开心地为我们点赞，但同时也提出，看似齐头并进的两条旋律线，也有主次之分，何时高声部出来，何时低声部出来，为我们重新做了规划。照着老师的处理再去揣摩，果然好听了很多。

　　四手联弹和独奏最大的区别是，在弹好自己声部的同时还是熟悉和倾听对方的声部。低声部主要控制节奏，就好比织一张锦并在上面勾勒框架，高声部主要突出旋律，就好比在这张锦上细描出精美的花。两者各司其职又互相配合，要做到动作统一呼吸一致。虽然我们做的还很不够，但真的学到了很多很多。在此，要感谢高老师的精心指导，感谢全班同学的积极鼓励，感谢赵迪贤老师和胡彩英老师一次次为我们提供琴房，才有了这次作品的展示。学习的道路没有尽头，除了勤学苦练，还要不断地琢磨体验和总结，除了用手，更要用脑和用心。愿钢琴成为我们一生的朋友，直到终老，永不言弃!

　　(器乐系 中外钢琴精品22318班 孙维艳)