她，是常州老年大学的一名老师，她的课，准确的说，应该是她主讲的课，在本学年被称为《历史文化和经典解读》。她，已算不上年轻，岁月留下的痕迹一目了然。但，也不显老，绰约的风姿依然是显露无遗。至于真实的年龄，就女性而言，只可放在心中估量，却不能公开打听，这是当今人士应有的风度。不过，年龄尽管是不便打听，而姓名却是要让世人皆知的。那么，她姓甚名谁呢?她姓董名静，叫董静。我是去年九月上的老年大学，初来乍到的选课，并没有报及她的课程。只是到了今年开学之后，学校发布了公告，允许学生自由地选课试听，我才选择了她的课，也才有了听她讲课的机会。这虽然是出于我对历史文化知识相对匮乏的考虑，但也有相当大的随机性。记得那是一个星期四的上午，我早早地来到教室，选了一个偏后靠墙的座位，悄然落座，静心等待。在等待中，我不禁想起了与她的第一次遇见，那是好几个月之前的事了。当时在另外的一个教室里，她坐在离我不远的座位上，姿态端正，神情专注，让我想起了小时候在课堂上那些好学生的模样。但见其容貌，我心里直犯嘀咕，“这里是老年大学啊!她咋这么年轻呢?”后来才知道，她不是学生，而是老师，是老年大学的老师。之所以坐在学生的座位上，是因为系部的安排，不同学科老师之间的相互听课。正在我回忆当时课堂场景的时候，她来了。精神饱满的样子，自然而从容。端庄清秀的脸上，带着浅浅的笑。高高爽爽的身上，穿着宽松得略带古风的袍衣。行进中袍衣被风拂起，看上去似乎飘逸着几分仙气。他一进教室，在用目光扫视教室的同时，首先向已经到课的学员颔首示意。然后走向讲台，调试电化教学的设备，熟练地开始课前准备。学员们陆陆续续地到课，一边与董老师问早，问好，一边走向自己的座位。她一边忙着手头的事情，一边与每一位同学回应着，不厌其烦，始终带着甜甜的笑，丝毫看不出曾经沿袭千年的那种师道尊严的痕迹。仿佛她是一所客店的服务人员，在谦恭地迎接每一位宾客的光临。上午九时整，她的课开始了，没有废话，直达主题。标准的普通话，从麦克风中送出。音质清亮，如同一条溪流在深山幽谷间淙淙一般，抑扬顿挫中揉和着女性的柔软，让人听着很是悦耳。不仅如此，她那丰富的表情，轻轻挥动的手臂，恰到好处的肢体语言更是给她的表达助力加分，锦上添花，使人看了舒服。随着她的声音，我的思绪很快被她牵走，被她牵走在那遥远的历史古道上。时光倒流了千年，我们似乎又看到了那个时代的风云变幻，刀光剑影。在她的引领下，我们就像一群冒昧探访的游客，簇拥在她的周围，而她恰如一名通今博古的导游，一边莲步轻移，一边口若悬河，把那尘封千年的故事，给我们娓娓道来。什么“宋挥玉斧”啦，什么“元跨革囊”啦，什么“衣冠南渡”啦……一件一件，无不生动形象，一句一句，句句引人入胜。我们一个个都神情专注，沉浸在历史的时光里，陶醉在流畅的表达中。竟然在不知不觉中，到了课间的休息时间。所谓课间就是两节课之间的休息，一般也就10分钟。她的课，时长大约在100分钟左右，而课间就夹在其中。在今天的这个课间里，她刚停下嘴，却又忙起了手，刚放下麦克风，又马上捧起刚刚收到的纸质课件，依次分发给每位学员。这时，我并没有见到经常见到的那种居高临下的指使，看到的只是她不烦他人的亲力亲为。好在很快被几个灵巧的女学员接了过去，她才得以有了片刻的休息。这课件通常是在课前分发，但这一次因打印人员生病而未能按时。这原本是一件再寻常不过的偶发小事。而在她的处理中，却并未因为事小，也并未因为客观的因素而忽略了在她看来是必不可少的说明和歉意。一个人的素养，通常就是在这细枝末节中体现和不经意间流露。就在这课间里，我浏览了一下尚带余温、墨香犹存的课件。就其内容来说，我无力有所见解，但就形式来说，却可以很快形成印象。16开本的书写纸，大约10个页面，页面上纲目分明，图文并茂，且一一装订成册。我虽然不懂排版，但那字体选择，版块布局，字间行距，甚至连图案背景的明暗等等，均给人以疏密明朗、恰当匀称的感觉。就像看到长相周正的人一样，虽然并不妩媚，但也挑剔不出个毛病来。由此便可窥见，这样的课件，并不是那种做事随意马虎的人所能呈现的。做事考究的人终归考究。课间很快过去，教室里又开始济济一堂，我们又重新进入到上节课的氛围之中。黑板中间的银幕又亮了起来，一幅又一幅的画面适时的更替，有时还穿插一些短视频，使得本来言语难状的历史人物或故事有了形象化的叙述。这些现代声光技术在教学过程中的运用，大大提高了学员的兴趣和教学效果。但是又有谁知道，这背后却是大量的不为人知的课前准备以及我们看不到的心血消耗。我也曾当过几天老师，虽然是半路出家，人生的误会，但其中的甘苦却是深有体会。今天初听了她的课，虽然只有短短的时间，看到的不过是平常的举动，听到的是算不上深奥的内容，但是，她在告诉着你我，什么是师者的风范，什么是人生的意义。不由得我感慨颇多，印象颇深。而印象同样深刻的，还有在下课的时候，学员们送给她的掌声。她刚宣布下课，话音未落，掌声便在教室里骤然响起。这掌声以它的瞬间爆发，流露了每一位学员舒怀畅意的情绪。这掌声以它的热烈如雷，表达了对老师精彩传授的感激之情。我就想，人生作为人师，在下课之时，学生由衷地报以热烈的掌声，这是师者一份无上的荣耀。得此荣耀，夫复何求!

　　(文史语言系 陈海明)