今天3月21日(周二)下午2:00—3:30我们学习了一首非常好听的原创民歌《黄河水绕着准噶尔流》，由郝吉林作词，朝乐蒙作曲，青年歌唱家龚爽演唱。这首作品具有较强的地域风格，是黄河流域民歌文化的继承和发展，具有很强的“本土”气息。这首歌曲，充分表达了黄河流域人民的思想感情和情感寄托。具有贴近人民生活、主题情感真挚、通俗易懂的特点。

　　今天姜超老师上课的方法与以往不同，主要采用了设问的方法。

　　众所周知，设问是教师在课堂上启发学生思维、提高学生兴趣、深入探究知识、抛砖引玉、解惑答疑的重要方法和手段。

　　设问一：

　　歌唱时，什么声音是对的?什么声音是错的?

　　姜超老师观点鲜明。他说，练声与唱歌是一回事。如果把它们看作两回事，这是错误的。姜老师分析了两种情况。

　　第一种情况：唱歌好，练声不会，那是因为他的基础好。

　　第二种情况：练声好，唱歌不够好，也许他再需要一点时间就可以了。

　　设问二：

　　歌唱时，什么是科学的方法?

　　在姜老师带我们练习的过程中，他告诉我们，他有两个音练了10年。也许你觉得老师发音似乎跟同学差不多，其实是差远了。接着姜老师做了示范，同学们真真切切地感受到自己与姜老师的差距太大了。姜老师要求我们当学生的就要善于总结、模仿、动脑筋。歌唱时，嗓子不要卡住，要放松，声音要有穿透力。姜老师告诉我们第二个答案：传的远的声音一定是科学的方法。

　　设问三：

　　歌唱时，如何做到高位置?

　　姜老师中肯地告诉我们，有问题就问，老师的知识是很多的。在教唱整首歌曲之前，姜老师首先声情并茂地示范演唱了一遍。同学们情不自禁地热烈鼓掌，为姜老师极具磁性的男高音拍手叫好!

　　姜老师指出，学唱歌也要动脑筋的。聪明的人学得快。特别是要注意气息。深气息，才有高位置。“亮”的声音是怎么来的?气息下沉后，声音从头顶发出来的。

　　有位同学告诉姜老师，不知道什么原因，唱歌嗓子哑了三天。姜老师“对症下药”，这位同学唱歌的位置偏低了。位置不对，有两种表现：一是硬喊、嘴喊;二是带喉音，喉咙部分用劲太大，发音不清楚。

　　于是姜老师揭示了第三个答案：高位置又叫高位置共鸣。如何做到高位置?要在哼鸣的位置上唱歌。

　　今天姜老师教给我们如此丰富的声乐知识，让我们在知识的海洋里遨游。我们感受到声乐艺术并不是高不可攀，姜老师揭开了声乐艺术的神秘面纱，我们不禁感叹，“哦，原来如此!”

　　最后，我们集体用原调、F调分别演唱了歌曲《黄河水绕着准噶尔流》，大家情绪高涨、激情满怀，美妙的歌声在荡漾!姜老师深情地说，“同学们，美好的时光总是短暂的，让我们下周二再见!”

　　(声乐戏曲系 高级17401 潘仪芬)