1101教室已经记不清进过多少次，同样的教室，同样的老师，不同的同学，既熟悉又陌生。

　　是幼年残存的记忆和喜欢，候涤老师开班我成为了她的第一批学生。第一眼见候老师就被她端庄的知性美所吸引。在教与学的过程中，她的平易近人、认真敬业、平流缓进、自然似之，给我留下了很深的印象。一年的物理时间很快，但却让我念兹在兹。

　　由于喜欢老师，喜欢诵读，今年秋季在合适的时间段我选择了《文学诵读提高班》。几年不见的候老师魅力依旧。

　　老师是一座灯塔，前方有光 ，学生才有方向和目标。那是第三堂课结束不久，班微信群17：39收到了候老师发来的信息：大家好!咱们班学习氛围真好，学员们都很钻研，苏轼《满庭芳》诗词中“算来著甚干忙”中的“著”和“甚”读音，我刚才专门请教国家语委专家老师，最后他们给出的答案是：“著”读zhe第二声2，口语化;zhuo第2声，文读色彩。其中一位朗诵老师倾向后者，特此告知大家。看到信息的同学深受感动，纷纷回复。程华同学：@楚越 侯老师我们蛮幸运。您认识国家语言文字研究的老师专家们，他们对您真好，有问必答，这么细致快捷地予以答复。第一时间得到权威指导。衷心感谢! 屠云丽同学 ：@楚越 认真负责的好老师，给您点赞!袁岚同学：@楚越 谢谢侯老师!向您学习!……

　　因为是提高班，有些同学跟随候老师多年，朗读时声情并茂，抑扬顿挫，绘声绘色，让我羡慕不已。既是压力，更是动力。

　　因为是文学诵读，所以对文学作品理解、领会尤为重要。只有结合文章的时代背景和人物境地才能诵读得有思想、有情感、有生命、有感染力、声情相投。比如，白话文和古诗词的诵读方式、曹操《短歌行》和苏东坡《定风波》的不同风格……尤其是古诗词，有时候需要翻阅资料学习领会加之反复诵读才能找到感觉。候老师常常会这样循循引导。让我们逐渐培养爱思考、爱探究、爱提问的良好学习习惯，不是只做老师的“复印件”，要培养具有自己朗诵风格的能力。

　　从4月份起筹备的“2022校园狂欢节暨社团展示周”终于在10月31日顺利拉开帷幕。我们班也被列入系部活动之一。同学们知道，这不仅仅是一次表演，更是对自己的促进和提高，是向老师的一次汇报，是检验学习成果的良机。

　　当候老师发出动员令后，同学们积极报名参与，并做了充分的准备。10月31日下午，同学们提前来到了表演现场，相互鼓励，安慰。一个多小时的表演，同学们把自己学到的、最精彩的一面呈现给了大家。得到了系部魏平主任和候老师的鼓励和好评。这次活动的意义远大于形式，我们收获了成功和自信，增进了友谊，促进了交流，提高了兴趣。

　　我喜欢这个班级，喜欢这里的老师，喜欢这里的学习氛围，喜欢这里的书香气，喜欢同学的谦和认真……我喜欢《文学诵读提高班》的一切。未来的日子将会和同学们一起努力进步，不负老师，不负光阴。

　　我爱你《文学诵读提高班》!

　　(文史语言系 宋海燕)