秋风送爽，迎来了新学期、新起点、新气象，文史语言系精心准备，积极应对，走进每一个班级，扎实做好开学的各项工作，开学秩序井然，师生面貌焕然一新，系部教育教学很快进入正轨。

　　新学期文史语言系新来五位教师，新开八门课程，为了帮助新教师迅速适应老年大学的教学特色，第一时间了解教学动态以及学员的需求，从新学期第一天开始，系部督导走入课堂、走近学员，倾听教师的第一课以及学员的反馈，并和教师交流教学得失提高教学质量，和学员沟通学习感悟，引导启发正确的学习方法。

　　附：文史语言系魏平主任的“听《老年写作》第一节课有感”。

　　听《老年写作》第一节课有感

　　魏平

　　都说写作类课程不容易上，陆岩老师的《老年写作》第一节课会怎样开篇?带着一份思考，我走进老年写作班的第一堂课。

　　讲台上，陆老师拿出几本书展示给同学们，并通过书的序言或跋来简要介绍每一本书的概要或背景。

　　书名和作者名，我没能一一记住，但我明白了陆老师一一对应的良苦用心：

　　一本写“情感”的书，老师告诉我们无论亲情、友情、故乡情，我们每个人都有能力用真情来感悟和记录她;

　　一本写“地理”的书，老师告诉我们记录一生的事业即便是很专业或者冷僻，进行整理、编纂后也是一份人生难得的宝贵财富，她有温度且有无穷价值。

　　一本写“旅游”的书，老师告诉我们，老年人每天的生活都很丰富多彩，我们只要用心感悟、用笔记录，积少成多，就能再创作出更大的生命精彩。

　　一篇写“古桥”的文章，陆老师告诉我们每个人自己走过的桥都留下了故事，一辈子的艰辛、付出、荣耀，都可以写成一篇篇真诚的文字，感动你、我、他。

　　这节课，陆老师选的内容，我认为他是十分用心的。他选了几位熟悉的老年人写的我们熟悉的故事，告诉我们无需高大上，这些都是最普通的、也是最为真实的存在;他选了80多岁的老年人的作品，告诉我们写作年龄不是障碍，从现在开始、一直走下去;他选了并非专业作家的老人的作品，告诉我们写作不是靠高超的技巧，真情最感人;他选的都是他参与主编的书，让我们对他的课充满信任、坚定写作的信念和决心!

　　坐在最后一排，我只是感到，有些时候老师的声音小，我没有充分的感悟到文学作品的细微的变化之精妙，期待老师能够体谅。

　　(文史语言系)