昨天下午的现当代文学课是本学期最后第二课了，上了那么久的网课，好不容易回到久别的教室，想着终于可以和老师同学直面相见了，但还是有好多同学没来，有点出乎意料。

　　王老师的状态却一如既往的好，高高绾起的长发、浅浅的微笑、清脆悦耳的声音，平静自然地说笑着。开场就把镜头对准了教室的同学，让老师同学们隔屏相见一下。难道她不在意台下稀少的学生么?难道她没有续课的焦虑么?然而在她微笑的脸上丝毫看不到这些。想起陶渊明的《归园田居》：“草盛豆苗稀、道狭草木长。”自有一份从容与自在。

　　今天的课是鉴赏孙犁的《荷花淀》，中学时读过的，看到王老师介绍其生平著作忽然想起当年这篇课文上的是公开课，作为课代表的我上台为大家介绍了他的作品。现在想来真有股少年的激情。

　　本以为平淡熟稔的课文，却在王老师深情的描绘中变得熠熠生辉。荷花淀的景色随着故事的推进不断变幻着不同的风景。“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。淀里也是一片银白世界，水面笼起一层薄薄的透明的雾，风吹过来带着新鲜的荷叶荷花香。”文章开头的荷花淀是静谧的安详的。作者的描写动静结合，色香俱全，活脱脱一幅荷塘月夜图。即便是朱自清的《荷塘月色》也少了这份丰满的韵味，多了份压抑与寂寥的情怀。第二段“到了晌午，万里无云，水面没有一只船，水像无边跳荡的水银。”环境依然是寂静的，但女人们的心巳不是第一段般宁静，她们的心由探夫未遇的失落变为开朗。最后一段：她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边的大荷叶就像铜墙铁壁、是监视白洋淀的哨兵。比喻拟人用得恰到好处，暗示着清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战。通过对白洋淀三段不同景色的描写巧妙地把故事铺展开来，读来生动形象。同时用对话的形式细写了女人们不同的性格，有含蓄内敛的、有娇俏活泼的、有性急冒头的，但都是勇敢且积极向上的，人物形象极其丰满。而文章中对于细节的描写更是可圈可点，在水生回来对妻子说明天要部队上去时，作者写道：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手 指放嘴里吮了一下。”这一细节的描写反映女人内心是不希望丈夫离开自己离开家，但为了家国的安宁女人可以承担一切支持丈夫保家卫国杀敌抗战。荷花淀这些纯朴又机智的女人们啊是青春年少的我无法完全读懂的。

　　三十多年过去，无论是国家还是个人命运都发生了太多变化，年过半百的我卸下满身负累再次回到课堂。今天的我跟随着王老师的步伐重温经典，在孙犁的荷花淀里自由欢快的栖息徜徉。

　　(文史语言系 范永旻)