近两年来随着新冠病毒疫情防控常态化，老年大学网上教学，大家都称“网课”也日趋成熟。网课加强了教学与师生之间、同学与同学之间的互动，互动促进了教学与学习的交流，我在期间受益匪浅。

　　互动，督促了自己认真学习。2020年的春天，疫情防控同学们不能到校上课，学校适时创办了网上教学，至今第一堂课《天使的身影》教学情景依然在眼前。那是2020年3月4日，我们与老师在《云直播》相见，既亲切又陌生。亲切的是周老师上课特认真，没有距离感。陌生的是网上还课，要独立把老师教的歌曲通过录音或视频还课，这是对每个同学的考验。之前自己经常因摄影活动或拍摄任务而缺课，还课就在同学间滥竽充数。这下觉得自己走在了学习声乐的“十字路口”，再不认真对待，太愧对老师的辛勤付出，太愧对父母的教诲!从此调整好自己的心态，宅家紧闭门窗认真“吼”唱起来。老伴积极支持，不嫌噪音，不怕麻烦的录像，还为我买了谱架，他很辛苦我还没唱好。经过苦恼和不断的调整学习方法，按照周老师的指点，从熟悉简谱开始，背诵歌词，和着伴奏练唱，再拍录视频，反复的实践，现在能独立完成交作业。就这么走来也快4个学期，自己感觉已在学习声乐的道路上前行。

　　互动，促进了同学之间交流。网课在班群交作业还课，让我收获了同学间兄弟姐妹般的关爱与友情。每当还课那周来临之际，我会收到江班长的问候和鼓励特感动，激励我充满信心的完成作业。每当我开始学新歌一筹莫展时就会想起屠淳霞老师，她总是最早把作业放班群，起着引领的作用，我暗下决心向她学习，跟身边的老师学远比歌星来的贴心!每当我在学习新歌的过程中，总会得到许多同学真诚无私的指点。如《老伴》、《明月千里》，江班长会在百忙之中，通过手机微聊用钢琴帮助我调节音准;王阿妹远在南京带孩子，也是忙里抽空唱给我听，指出音不准的地方;《大河儿女》“走在高原”这句我始终唱不对，华华同学不厌其烦的帮我纠正，直到唱对。每当我在班群交作业，张维、李子佳、杜晓兰同学总会及时点评，同时我还能收到同学们的鼓励。尽管我知道自己学习声乐才起步，还有很多问题和不足，但同学们对我的关爱、帮助、鼓励时时感动着我，同学们之间相互磋商、交流学习体会深深的温暖着我的心!

　　互动，提升了老师教学针对性。周老师非常有教学经验，没有因为网课降低教学质量，反而提升了教学水平。周老师上课对每首歌曲的时代背景、词曲作者表达的意境、演唱抒发的情感，及歌曲的重点、难点都仔细讲解。对同学们交的作业，周老师总会安排两节课的时间在群里一一点评，肯定优点，指出存在问题。考虑到同学们年纪大记不住，来不及写，总是点评时一边说一边写下来，方便大家课后抄写下来练习时对照。周老师还会针对同学们唱歌存在的共性和个性问题分别对待。如《大河儿女》、《两地曲》，我练来练去不满意，正当我迷茫时，周老师针对我交的作业，网课上再一句一句的教，经过自己一段时间的练习，再经周老师一点拨 ，茅塞顿开!每个字都要拎起来唱，往管道里送!周老师这么周到、贴心、细心，教我们如何不好好学习唱歌，报答老师的恩惠。我的机关同事、中学同学、亲朋好友都非常羡慕我，学习声乐能遇到这么尽心尽责的好老师!

　　老年大学两年网课，我深深喜欢上了声乐学习，我收获了同学间的友情，我们班的同学们都为有周苗这样的好老师而自豪!这就是网课=互动1+3!

　　(声乐戏曲系  宫维嘉)