由于疫情防控的需要，我们声乐16401班目前为线上教学，近期在直播课堂纪老师为同学们所交的作业《红旗飘扬》音频，进行了认真细致、极具针对性地点评，得到全班同学的好评。

　　一、作业点评是教学内容的强化。

　　在作业点评中针对有些学员的气息不稳、找不准发声位置、不会胸腔共鸣、音准节奏把控不好、吐字发音不正确等问题，纪老师不厌其烦、耐心示范、细致入微、反复讲解，尽量用大家听得懂的语言为同学们传道释疑解惑，加深印象，强化课堂教学内容，许多同学都感到收获满满。徐建萍是我班认真刻苦的好学员，她对纪老师非常敬爱，她在班群发表的感言，代表了学员的心声。她说：纪老师今天对同学歌唱《红旗飘扬》歌曲的点评，很精细、精准、精彩!我在听的过程中又学习到了很多唱歌的新知识。我唱歌中气息运用不到位，由于气吸力度偏弱，因此唱到高音的时候，硬是靠嗓子拼上去，这样唱的歌就不润不好听了。然而纪老师在给我作业点评时，又给我们示范了吸气和呼气的方法，同时还讲到了一个新词，“数息”，加深了我们对吸气和呼气的理解。纪老师对每个同学的作业点评，既非常的耐心、细致、周到，又充满了关爱之意，给予了同学们更多的表扬、鼓励和奋进!我听了纪老师的点评课，心里感到很开心快乐!

　　二、作业点评是教学成果的展示。

　　“作业”水平的高低，既反映了学员的学习成绩，也反映了老师的施教效果;既检查了学员的学习状况，也检验了老师的施教质量，所以说作业点评是教学成果的展示，是同学交流的平台，也是师生互动的方式。我们班是声乐高级班，现已进入第11个学期，通过多年的学习，在老师的精心教授下，大家都有了不同程度的提高和进步。这次根据纪老师要求，有26位学员交了作业。这批作业具有较高的质量，学员们用气息支撑控制声音的强弱快慢、抑扬顿挫，用优美的声音和充沛的感情，把《红旗飘扬》的主歌部份唱得深情艰辛、把副歌部份唱得慷慨悲壮，得到纪老师的充分肯定，在聆听学员歌唱中，纪老师不断说：好!很好!非常好!这批作业不但体现了学员们生机勃勃的精神风貌和较好的声乐基础，更显示了纪老师爱岗敬业的崇高品质和高超的施教能力。作业点评课后，学员们纷纷在班群发表感言，优秀班委汪霞文说：纪老师是一位业务水平高，有爱心，有耐心，有责任心，有教学经验的好老师。在纪老师的教授下，在同学们相互帮助，共同努力下，我班同学们歌唱水平，有了显著的提高。再次谢谢纪老师，您辛苦了。优秀学员杨伟芬说：纪老师你真是我们的好老师!通过您的精准点评!使同学们受益匪浅。谢谢纪老师!

　　三、作业点评是学员学习的动力。

　　许多学员都知道，作业点评是“一对一”的辅导，是不可多得机会，所以非常珍惜这样的机会，并将老师的点评视为医治自己不足的良方，会在今后的学习中继续努力。正如优秀学员卞翠兰说：纪老师的点评课，我反复听，反复领会，要跟着纪老师的要求去练习，唱出副歌部分竖起来的声音。声音要有力度，还是要时间积累练习，要坚持气息训练和发声训练。“台上一分钟、台下十年功”，必须付出体力和脑力方面的艰苦劳动，要经过长期的磨练。优秀学员陈兰萍有同感，她说：纪老师在我心里是一位责任性强，专业水平高、同学们信赖的好声乐老师。纪老师对每位同学的歌唱详细评价和指导确实收益不浅，针对自己存在的问题，争取在纪老师的教导下努力学习不断改进。

　　纪老师的作业点评坚持专业性、鼓励性、情感性，所谓专业性即从声乐的角度出发，精准指出各位作业中的优劣;所谓鼓励性即用赞赏的眼光和赞美的语言，对学员进行鼓励，使学员心理产生积极向上的作用，体会到老师的温度、关爱和尊重;所谓情感性即把作业点评作为师生间情感交流的载体，让作业点评有效引起师生情感共鸣。“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户;如火炬，能照亮学生的未来;如种子，能深埋在学生的心里。”纪老师对我们学员的作业点评，我们会牢记心中、认真领悟、坚持实践，争取越唱越好、越唱越美、越唱越通透!

　　(声乐戏曲系 顾加明)