常州老年大学的师资力量雄厚，教师个个优秀。他们不仅身怀绝技，业务能力强，而且全身心地投入教学科研，想方设法上好每一堂课。他们常年辛勤耕耘在课堂教学这块沃土上，精耕细作、精益求精、无私奉献。建校35周年，教学改革，硕果累累。值得一提的是，四年来，我班的每个学员在歌唱水平上都有了不同程度的提高，并取得了长足的进步。老师们以自己的人格魅力，赢得了广大学员的尊敬和喜爱。姜超老师就是其中的一位优秀青年教师。

　　今天10月19日(周二)下午1:30–3:00，我班是线下课，是歌曲《越人歌》的还课时间。

　　首先是练声。

　　姜老师要求我们，5以前的音，应该喉咙多参与一些，假声少一点。大于、等于5，应该假声更多一些，参与一些气息。头腔控制假声的位置，胸声是真声。G以上多用头声，G以下以胸声为主。

　　接着，姜老师发问，“什么是头声?什么是胸声?”正当同学们开动脑筋想答案之时，姜老师告诉我们，牛发的是胸声，而山羊发的是头声。面罩的位置，不光是鼻子，是头声。

　　姜老师指出，在远古的欧洲文艺复兴时期，判断一个人发声好不好，以什么为标准呢?答案是：声音传出来，传远一点，就是好声音。我们从此有了“好声音”的衡量标准，也就有了努力的方向，要向“好声音”靠拢。近一百年来，世界上创造了关闭唱法。姜老师希望大家好好学习。

　　然后，姜老师再次强调，男生与女生唱歌是有区别的。男生以真声为主，就是说话的声音。女生以假声为主。

　　第二个教学环节是练唱歌词。

　　首先，姜老师要求我们唱歌词时，每个字发音要准确，咬字要清晰。接着，姜老师对这首歌的一些歌词如何唱得好听，做了具体指导、分析和演唱示范。

　　如：第一句“今夕何夕兮”不要唱得太响，要唱得干净，不要像嘴里含了东西。“得与王子同舟”要唱得弱一点，温柔一点。“心悦君兮君不知”的“不”字要往上扬才好听。第二次出现歌词“心悦君兮君不知”的“知”字，要唱好下滑音，情感要体现出有点撒娇的成分。

　　还课是这堂课的第三个环节。

　　经过姜老师的精心指导，同学们以积极的态度，反复练唱，改正不足，争取把老师讲的注意之点，在演唱过程中能运用到相关的词句，力求完美。

　　激动人心的时刻到了，同学们都争先恐后地想要上台还课，气氛十分热烈。还是听从姜老师的安排吧!今天的还课形式多样。先由四个小组女同学分别上台演唱。接着，由5个男生演唱。最后，由吴伟荣同学独唱。姜老师对上台演唱的小组及独唱的同学都做了经典点评，让同学们受到极大的鼓舞，大家对唱好歌更加有自信了!

　　实践证明，还课是一种很好的上课方式和手段。它可以检验教师课堂教学的效果，反映同学们掌握知识的情况。同时，给大家提供了一个互相学习的机会。台上同学认真唱，台下同学用心听。每次姜老师点评同学们的演唱，大家都报以热烈的掌声。此时此刻，同学们个个情绪高涨，课堂气氛十分活跃，师生关系相当融洽。还有热心的同学主动为各组演唱拍了视频，供大家课后欣赏与切磋。

　　辛勤耕耘结硕果，今天我们喜获丰收，满载而归。

　　最后，姜老师的课堂结束语表达了师生共同的感受：“今天我们非常愉快、高兴，上了一堂丰富多彩的声乐课!”

（声乐戏曲系 声乐高级 潘仪芬）