2021年10月15日上午，秋意阑珊，细雨濛濛，气候微寒。2209会议室内却是春意款款，王亮伟副校长《我谈学校精神》专题讲座正在进行中……

　　王亮伟副校长站在学校管理者的角度，悉心观察学校管理和教学工作，经深入理性思考，洞悉本质。从学校创办的背景、发展的过程到现在的定位;从建校35年的历史，创业的艰难，到学校的一系列辉煌成就;从学校的精神文化到物质文化一一罗列，如数家珍。饱满的精神状态、深沉的教育情怀深深地吸引我们专心听完讲座。

　　他在讲座中指出：一代伟人毛泽东主席说：人是要有点精神的。精神理论并不抽象，其实是一种文化，作为学校的文化一般分为三个方面：(1)物质文化、(2)制度文化、(3)精神文化。其中精神文化特别重要，因为她是学校文化的核心。同时三种文化是相辅相成、互为影响、相互促进的，不单是某个单一概念，而一个集合，一个群体概念。

　　听了王校长的报告，我对学校文化有了更深层次的认识，特别是学校文化建设引领学校发展的切入点和促进作用的体现上，对我有不少新的启示。

　　作为老年大学，学校文化也包含着办学理念、学校环境、课程、德育、规则与制度、三风、师生作为成员而获得的其他能力和习惯;优良的学校文化是学校办学水平的最终体现。

　　如果把一所学校比喻成一棵参天大树，那么学校精神就是这棵大树的根，是这棵大树的魂。学校精神是一所学校品格的凝炼和神韵的描述，是全体师生在长期的教学实践中积累、创造并高度认同的一种群体意识。她一旦形成，就会赋予学校独特的个性魅力，就会产生强大的凝聚力、向心力和战斗力，极大地影响着学校的校风、教风和学风，影响着全体师生的思维方式、工作态度和行为习惯。

　　我们老年大学的办学理念、学校精神、校训，都是在建校35年过程中逐步发展、成熟中提练出来的。不断探讨提练学校精神最核心的是什么，老年大学特色是服务为先：主动、超前、积极地服务。

　　每当老年大学的学生在雨雪天进入校门，踏上学校为防滑而铺上的红地毯、进入一站式服务大厅、开放式的图书阅览室、充满各类学科文化特征和艺术特征元素的教室、走廊……，实实在在的温馨服务一视同仁、公平对待，校园文化、精神象血液一样充满情感地渗透到了学校工作的全方位。所有这些，无不激起老年朋友以自强不息的豪情跨越追梦空天的脚步。

　　人类的需要是分层次的，由低到高。老年朋友在基本生活得到满足之后，就会追求更高层次的精神需求，包括情感和归属的需求、尊重的需求以及自我实现的需求。

　　学习正是人的高级精神需求，是人生的一种自觉需要，不分性别、年龄、贫富。人生易老，而学习之树常青，终身学习已经成为国际流行的教育理念。

　　当前，中国人的寿命普遍延长，退休后的生活还有许多年，老年朋友有了自己更多的休闲娱乐时间。他们不仅需要柴米油盐酱醋茶，也需要琴棋书画诗酒花。特别是在信息大爆炸时代，如果老年朋友不学习，不仅会与时代脱节、逐渐被边缘化，而且越不进行知识“补钙”，头脑越会钝化，越会感到孤独和空虚。他们渴望通过学习促进与他人的交流，不负年华、奔跑追梦、梦想成真，实现自己的人生价值。他们更懂得珍惜时间，珍惜时光，珍惜身边的人和事，有一定的社会经验，所以实现自己未实现的梦想，在老年大学里都是有极大可能。

　　正如我校书画展示厅的一句话：老年朋友永远是这里的主人，其间不乏有许多大器晚成者，他们每一次艺术作品的展示，就是在这个艺术长廊的里面的奇芭……

　　在新时代背景下，在建校三十五年之际，常州老年大学努力前行，风采夺目，后劲十足。

　　学校文化也是人化，期盼在今后学校文化建设过程中，学校更加以先进的做法，以人为本，以人的全面发展、可持续发展为本，注重整体设计，关注教育方向、关注学校特点、关注细节、关注人文性，让学校文化建设更有效地引领学校全面发展，办出人民更加满意的老年教育，做有使命感的老年教育领跑者!让最美锦色年华在这里发生!

　　最后，借用本次讲座主持人的一段深情感言：我们是学校文化的参与者、创造者，我们也将成为学校文化和精神的宣传者、践行者，在未来的工作和学习中进一步弘扬传承学校的文化。仰望天空，脚踏实地，从我做起。

　　(舞蹈系 陈鹏举)