瓦蓝的天空，洁白的云朵，温暖且踏实的阳光，示意秋天到了，老年大学开学了。

　　开学第一堂课教学内容是《我住长江头》，这首歌是宋代李之仪作词，青主作曲，演唱以6/8拍，快速但不急速的要求演唱。同学们稍作热身，练声运动后，转入学唱歌谱，钢琴响起，大家哼着谱子，二遍下来的感觉是：唱得拗口，声调跑偏，气不顺畅，再用词唱二遍，发现唱出的词不规正，双韵母和单韵母咬不准，想把古代的歌词、曲唱好，真是一头雾水。

　　徐晨钰老师从大家的眼神，每张脸的表情看出了一点端倪，确切地说，唱这首歌不容易，唱好它更不易;为此徐老师根据学员们的接受能力，精心设计了这首作品的教学过程：一，演唱这首歌，首先得了解作品的时代背景，作者写作意义，在如此环境中所寄的情意;老师通过作词和作曲的解析，有目的地来剖析，提示大家演唱时唱“声"，更要唱“心"，唱意、唱情。其二，演唱这首歌，为了达到情感投入，思想性，艺术性的连贯，把独特的艺术风格与魅力表达出来，从声调中指出渐强，渐弱，强调灵活控制气息，加深学员对当时背景下作词和曲的情感理解，从而表现出演唱的技巧来。这一部分我们花了一节课时间梳理，根据自身的音量特点结合歌曲情感谋篇布局。其三，咬字，吐字准确是演唱的关键所在，演唱歌曲特别是诗词曲，都强调咬字清晰，字头字尾干净利落以及归韵过程的完整;《我住长江头》歌曲应是过之而无不及，所以通过老师布置的作业，抄写词和注拼音，将汉语字音的声母，韵母以及声调表达清楚，通过反复抄写，有目的地吟诵词，通过吟诵把握基本节奏，体现“字清”，再将歌词与曲调融合，使音乐统一性和连贯性得到提升。

　　艺术歌曲是音乐史上一种独特的艺术表现形式，《我住长江头》是古典诗词与现代作曲技艺的结合，有着无限的生命力和魅力;我们演唱通过认知了解作词者的背景，生活气息，朗读出情、悟出感，并通过作曲家依托作词者思想表现，经过一系列的教学研探，通过布置写诗词的作业，发现全班学员相当努力，很勤奋，书写都规正漂亮，经过动笔书写，加强了词谱曲的记忆效率，加深了内在理解;在不断追求完善的学习演唱方法上，家作的安排上，学员有的方矢的朗诵词，进一步加深了解与理解;每位学员把朗诵的词和演唱的歌曲录音，发在班级微信群中，既起到互相学习，共同进步的效果，同样提升文学及艺术涵养的谱写;加上优美动听的行云流水的钢琴伴奏，现在大家演唱起来，积极性提高了，信心也足了，演唱水平上有很大的提升，具体表现为，三个字，能用“心，意，情”去唱了，有位艺术家这样说：“艺术源于生活，而高于生活”，我们不断从古代文学诗词中汲取精华，从现实生活中发掘，把艺术歌唱好，传承中华民族精神，让古为今用的诗词歌通过演唱发扬光大。(声乐戏曲系 近现代艺术演唱班 冯鹤鸣)