清晨，在朦朦胧胧的浅睡中，周一学的《可爱的一朵玫瑰花》曲调就在脑海里时有时无的萦绕了，闭着眼睛小声的哼唱了一遍，索性起床放开嗓门唱唱吧。唱唱唱，没唱好，手机录音机里有好多上课录音，点开教室里杨海霞老师教我们一起唱的歌谱同步唱唱，拿起歌片来整个曲子唱唱，唱的还是不理想。

　　随意的点开了旁边的《渔光曲》钢琴伴奏曲听听，熟悉的曲调一下就把我带动起来了，跟着老师的钢琴伴奏一起唱。老师的钢琴声那么的熟悉，猛然感觉钢琴声好亲切哟。哦，不好，不妙，我好像中招了，钢琴声好似触碰了我的神经，提醒自己也无济于事，陡然老师的说话声音悄然而至，老师唱歌的歌声也响在耳畔，老师的身影浮现在眼前。咦?这是怎么了?咋会突然想起老师来了呢?本来是要打算唱歌的，思绪里怎么就突然拐弯了呢?

　　19401班，杨老师教我们快两年了，跟杨老师有感情了，跟老师的感情在慢慢的渗透骨子里蔓延到神经…不然怎么一触碰到杨老师我怎么就一下子就进入角色了呢?《老师我想你》这首歌原来听过几次，听的时候还没有情愫、没感觉，春天想念，夏天想念，秋天也想念，有那么想念啊?想念老师什么呢?对歌词还真不太理解。如今再次聆听这首歌，听出来了对老师的情感。

　　打开手机全民K歌点开《老师我想你》这首歌听一听，歌中唱到：春天的花开了/老师我想你/你的恩泽如绵绵细雨滋润我心田/夏天的蝉叫了/老师我想你/你的教诲似凉爽的风轻拂我耳际/穿越人生的悲欢离合/老师我想你/走过循环往返的四季/老师老师我想你/我想你/你是我最美的记忆/秋天的果熟了/老师我想你/我看到你那慈祥的脸上荡漾着笑意/……歌词完全理解了，这是学生对老师抒发心中的情感。没错，是在抒发，此刻我的心情也在抒发。聆听《老师我想你》歌曲明显的感觉到心头在涌动，眼睛湿润，视线模糊，随即两行眼泪落了下来。

　　老师我想你，也不是那么强烈的想念，淡淡的想念。只有看到了听到了有关于老年大学的事;只有听到了老师的钢琴声;只有唱起来老师教过的歌;只有看到了老师的照片;只有到了教师节;只有听到了《老师我想你》这首歌时候想念立刻就强烈起来了。触景生情触动神经落泪，泪是无声的语言是最纯真最真挚不能自控的情感流露。

　　周一老师敎唱了《可爱的一朵玫瑰花》，课后班级群里尤培坤同学还对一句歌词提出过质疑，“听女声的歌曲还能迷了路滚下山坡?这也太脆弱了吧?”我还跟尤培坤同学讨论过，我说“这不是脆弱，这是哈萨克青年对赛迪玛利亚姑娘一种深爱感情痴迷的表现”。猛然听到了自己深爱的姑娘唱的歌会触动哈萨克男子的神经，继而想念强烈失控乱了阵脚迷了路滚下山坡。

　　我们的杨海霞老师毕业于常州工学院师范学院，从教多年，是个有潜力的年轻女教师。杨老师年轻漂亮、端庄秀气，性格开朗，笑意融融，我们班同学都很喜欢她。上学期上课的时候，老师用(丝丝)练声法来练习肚子跳动起伏，好些同学们还没掌握丝丝练声法，我也没太掌握。有一天课堂上同学们都起立，老师游走在每位同学跟前示范肚子跳动现象。我说“老师我摸摸你肚子呗?”我的话一落音，有女同学惊恐道：“你不能摸老师肚子”!随后便是一片哈哈哈笑声。我倒没笑，摸摸老师肚子很坦然啊。老师丝丝丝丝的发音肚子鼓收还真很明显呢，不摸老师肚子怎么能有切身体验呢?

　　老师酷似长辈，有尊重的成分;老师为人师表、言传身教，有敬仰崇拜的成分;老师教课增强同学们的唱歌技能，我们有感谢、感激、感恩、的成分;老师领路，进入歌曲情感里面，有情感依赖成分。老师的关心、嘱咐、叮咛，潜移默化温暖着我们的心扉，人非草木日久就会生情。想念杨老师!(声乐戏曲系 于建国)