这是一方特殊的教学时空，一堂一对一教学的师生研究课。在春寒料峭的寒假中，执教朗诵基础课的侯涤老师亲自登门，为在班级群里求教的蒋裕春同学答疑解惑，深入探求中英文诗歌朗诵的区别，传授不同文体的朗诵要求和技巧。蒋裕春同学非常感谢侯老师亲临寒舍施教，令受益匪浅。

　　蒋裕春同学是朗诵基础班最年长的学员，尽管已到杖朝之年，可是学习的意志和热情在班里是排头兵。他依然保持着曾为军人的精神品质，敢于攻坚克难，勤于实践，力争上游。寒假里，蒋裕春同学依然保持着紧张的朗诵练习节奏，对诸多朗诵技巧孜孜以求。他朗诵了《中国梦》、《你是谁的孩子》、《有的人》等作品，侯老师都一一予以聆听点评，十分赞赏蒋裕春同学富有生气的老年情状和朗诵方面的长足进步。

　　在此基础上，蒋裕春同学再作新尝试。他是老年大学英语沙龙的主持人，喜欢许多英文名著名篇，他尝试朗诵这些作品。一次，他朗诵了英译汉的散文诗《永不放弃希望》，发到网上的班级群，请侯老师予以指正。侯老师听罢，指出这篇作品作为中文来朗诵却仍带有英语的语流习惯，要注意克服。蒋裕春同学进一步求教，侯老师回应，这个问题比较复杂，等以后见面了，一定细聊。蒋裕春同学期待开学当面求教。而侯老师一直记挂着这件事，她了解蒋裕春同学勤学好问孜孜以求的认真劲，平时尊称他为“蒋老伯”，可不能让这位“老伯”同学心中存疑过久，要尽早为他解疑。

　　春节过后，春雨格外豪爽，一连淅沥多日，走亲访友不甚方便。直到正月十二，2月23日，天终于放晴了。这天上午，侯老师送教上门。一堂个别辅导课就在蒋裕春同学家的沙发与几案间开始了。铺开《永不放弃希望》的中英文文本，学生虚心求教，专注聆听，认真练习;老师细致分析，精心点拨，耐心示范。侯老师指出，不管是什么语种的文本，表情达意都是它的内核，情感是朗诵的灵魂。要认真琢磨文本字里行间的语意情感，用恰当的声音把这种情意传达出来。而汉语言的抑扬顿挫与英语是有区别的，用英语的朗读习惯来读汉语，那就不能很好地传达作品的意蕴。侯老师现场示范文中“融融爱意”、“ 奉献爱心吧”，以及“希望有时会落空”和“梦想有时会破灭”等语句，如何用不同的语气朗读。侯老师还和蒋裕春同学探讨了英文和中文朗读语流的不同，英语是“重读计拍语言”，而汉语是“音节计拍语言”，从而英语朗读时应具有“重音节奏”感，而汉语朗读应具有“音节节奏”感。通过分析，蒋裕春同学认识到由于对“音节节奏”把握不够准确，故而在朗读英译汉作品时，时而就会带有英语朗读的“重音节奏”了。

　　教学相长，亦师亦友，朗朗之声，回荡萦绕。寒假继续，春寒料峭，家中施教，春意浓浓。侯涤老师纯厚的师德，平易的人品，精湛的教艺，酿出了春的美好。(文史语言系程华)