随着疫情防控的常态化，线上网课也已成为一种常态化的教学方式。经过大半年的线上网课教学，我对其有了进一步的感受与体会。

网课从整体上提升扩展了常州老年大学的数字化教学设施，补充丰富了常州老年大学的规范化教学模式，拓展扩大了常州老年大学的社会化教学影响。

网课教学有许多特性，有利有弊；不同的人感受不近相同；同一个人初期的感受与现在的感受也会有所不同。现仅谈以下三点：

1.方便性：不出家门网课学习很方便，课后可多次回看复习更是方便。

2.扩展性：老年大学受教学场地、设施、经费及老师编制的影响，面对常州步入老龄化社会日趋庞大渴望学习的退休老人群体，学校所能接纳的线下到校学习的人数已近极限。通过网络教学，大大扩展了学校服务众多老年求学者的受众面以及学校社会化办学的成效与影响力。

3.局限性：老年大学的课程设置以技能技艺为多，这类课程（如舞蹈）更强调教与学的即时互动，缺乏了面对面的眼神、语言及肢体的全面示范演示与即时请教指正，教学效果受限明显；目前网课单机位的拍摄视频角度单一，难以多角度展示老师授课的全部细节。

当今社会，网络技术的发展早已深刻改变了人们的生产与生活方式。如同网络经济与实体经济之抗争与融合，实体经济的地位已得到了国家层面的最新肯定，线上与线下的共存互补已然是时代的发展趋势。即便今后疫情消失，线上网课也将必然会成为老年大学一种常态化的教学补充模式，但线上网课应该只是一个可选项而非必选项。学校应该有自主选择权（疫情解除后），根据课程的教学特点及学校的发展意愿来取舍定夺。

与开办网课初期相比，现在的网课播出音频的稳定性与视频的流畅性已越来越好。当然如果能够增加一个摄像机位（现在只有一个），播放采用画中画方式；如果能够包括所有的线上与线下课程都能够回看，如果所有课程都可以有限下载，那将必定使学校的网课系统更加完善，也更加会受到同学们的欢迎。愿常州老年大学越办越好。（古筝1933班   张卫)