——乐理视唱练耳班

已经好久没有提笔写稿了，但乐理视唱练耳课活跃的课堂氛围，专业细致、耐心可亲的雍老师，认真好学、钻研好问的学员们，让我提起许久未动的笔。

总觉得自己年过半百还没老，因此对于报名上学老年大学的事从未摆在议事日程上。高中同学经常在微信群里说起在老年大学学习钢琴、手风琴等课程的经历，让我隐隐萌生了也报一个班试试的想法。今年春季班招生时，候在电脑前抢着报名（因为想学钢琴必先报音乐素养班），一眼瞅见乐理视唱练耳班，雍老师，就点击报名了，同学说我报错了，要报音乐素养班才行，我说报都报啦，就这样吧，因此误打误撞首次报名老年大学的学习，进入了乐理视唱练耳班。

春季的疫情导致所有的课程均在网上完成，我们班二十多名学员就这样在网上变成了未见面的熟悉人。雍老师的网上课堂成了学生认真学习，反复练习并主动交作业的地方。同学的微信群成了互相交流，师生积极沟通的场所。真切地记得第一次网上交作业，同学们交作业的方式五花八门，有用视频拍摄后上传的，有用语音录音后上传的，有横拍也有竖拍，抄写五线谱有用铅笔的有用签字笔的，有自己画的五线谱也有用标准五线谱作业本的，传的方式也各式各样，在这样复杂的情况下，雍老师仍然认真审阅每位学员的作业，在下次上课时耐心的点评，并细致地纠正评价，贴出图片表扬完成优秀的学员，极大地提高了同学们交作业的热情和积极性。第一堂课，雍老师就给同学们留下了深刻的印象，连我这个第一次入学的新生、音乐上的小白也喜欢上了这门课。

夏季学期开学，乐理视唱练耳班一周线上一周线下。9月17日第一次线下课，同学们都很激动，因为我们终于可以见到亲切的雍老师，见到未谋面的同学啦，我们戏称熟悉的陌生人终于见面了。课堂上气氛活跃欢快，老师的讲解充满激情。刚上课，老师就让同学们跟着音乐练习节奏，《布谷鸟》、《少年》、《你笑起来真好看》一曲曲放过，同学们跟着节奏拍手拍桌子拍腿，一帮已经是爷爷奶奶的学生做着孩童时的动作，脸上是发自内心的笑容，看着满教室打着整齐节奏的同学，都让人怀疑这不是在老年大学的课堂里。

乐理知识有趣还烧脑，三度四度五度，大三度，小三度，增五度，减五度，这一系列的术语，不光要记还要算；C大调a小调等二十四个调式要明白之间的关系；首调唱名法和固定唱名法；给你一个乐谱，画出小节的内容，让你填写这要配几级音。对于抱着学和玩态度的老年学员来说，是个不小的挑战。甚至有学员泄气地说：我是为了唱好歌才报这个班的、我是为了更好地练习乐器才报这个班的、学这么复杂绕弯的数学题有什么用等等，但雍老师总是热情的鼓励，列出学习乐理知识的益处，利用每一次线下课面对面的机会耐心地讲解，梳理每一项知识点，努力让每位学员不掉队。在老师的带领下，学员们在微信群贴出各自的作业，互相纠错、讨论。学习上有困难的同学利用线下课的机会，提前到学校，咨询提问，努力弄懂每一个知识点。课后学员之间电话微信沟通，互相询问解释，每次学员在群里给老师的留言无论多晚都会得到响应和回复。课堂上总是出现学生积极提问、老师耐心解释、听懂了的学员点头微笑的场面，真正做到了教与学的良性互动。每一次线下课，成为同学们期盼的事，都早早地来到学校，缺课的同学着急地要课堂上板书记录或相片，担心掉队跟不上节奏。最近学习的《柯尔文手势》以及用这个手势练习的《小星星》已成为学员们空闲时练习并给家人展示的小技能。班里有位最年长的大姐，是位七十多岁的女学员，住在离校很远的武进金东方，每次线下课，要倒几辆公交车约两小时才能到校，但她总是早早到校，认真执着，从不缺课，成为我们每位学员学习的榜样。线上课，雍老师提前录好每一段教学和视唱的视频，同学们跟着一遍遍反复练习，直到把知识点理解并把书上每一段视唱练熟为止。

还有几节课，我们乐理视唱练耳班的学习就要结束了，但我相信这良好学习的习惯将会影响每一位班里的学员，在以后的学习中，这是起点但绝不是终点。感谢老年大学开设这门乐理视唱练耳课，感谢带了我们一个学年温柔亲切的雍老师。（器乐系  赵春芳）