我是徐燕老师古典钢琴演奏20326班的学生，两年前我就跟着徐老师学了。记得那时听好朋友说徐老师教得蛮好的，她班有个学生身体不好下学期不来了，有个空位。于是经得老师和班长的许可，我在报名前去试听一节课。

这次上课是学生依次还课，弹班德瑞的《雪之梦》，这首曲子比较长。学生依次上来弹，徐老师都是耐心地、脸带微笑地认真听，绝不中途打断学生。等学生弹完才指出哪个音弹错了，哪里节奏错了……这么耐心的老师！我当时很诧异，就私下问好朋友：“你们老师每次还课都这样吗？”好朋友说：“是呀！”我心里对这老师的耐心极佩服，当即报了名。

跟着徐老师学习的过程中，我的另一个问题得到了答案：每首曲子都要个个还课，怎么来得及？每次课还有新授的教学任务呢。实践中，我看到老师是这样做的：上课前早点来，早来的同学先还；两节课之间不休息，接着还；甚至还有放学后，个别没弹的仍在弹给老师听。我对老师的负责精神极敬佩。

跟着徐老师学习，我受益匪浅。我原来不喜欢弹《哈农》和音阶这些枯燥乏味的练习，徐老师的教育让我开了窍。一次，徐老师让我上去弹《哈农》。我弹完了，徐老师说：“你们听起来她弹得很顺，可是，她左手弹的音是粘连的，是被右手拖着走的，说明左手的独立性和灵活性都不够。”我当时很懵。老师又笑眯眯地关照：“你回去左手单独弹。”我回来一试，果然左手单独弹不出这个速度，尤其是四五指根本不听话。这时我想起了徐老师平时的话：每天练琴时，《哈农》一定要先高抬指练，来锻炼手指的独立性，然后再跟着节拍器逐渐提高速度，来练手指的灵活性，尤其是四五指的灵活性。至此，我知道基本功训练的重要性了，对老师的教诲极重视，认真按老师的要求练习。

跟着徐老师学习我们全班个个劲头十足。每到放假，徐老师会布置我们录一两首曲子发到群里互相学习。这时，她的工作量就大了。每个人的曲子她都仔细听，认真评讲。

看，表扬得多让人开心：夏芳芳，《燕子》弹得很棒哦，流畅，音色也很好！暖阳，《彩云追月》琴声如行云流水，非常动听！裴锦，弹得非常熟练流畅！李秋月，《燕子》弹得很有歌唱感！濮留芳，《水边的阿狄丽娜》弹得真不错，尤其是32分音符跑动起来了，进步很大哦！

看，问题指得多细：杨卓人，《彩云追月》第6到第7小节连接处不要停顿，16分音符后面的“fa”直接出来。裴锦，注意A段中右手的颤音与左手的配合，颤音的三个音应与左手的八分音符同时下键。濮留芳，《水边的阿狄丽娜》第20小节最后一组音的“si”没有降。看到这个点评我惊愕，老师的耳朵这么灵？为什么要降“si”？我翻开老师的教学视频，原来老师上课时就要求我们改成降“si”了，可我……当时我对徐老师的感激和佩服之情无法言表。

看，边提问题边教方法：xx，《彩云追月》触键时再放松一些音色会更美。xx，节奏不太稳定，第五小节的交替断奏要加大动作练习，找到动作感觉后再回到小断奏中。xx，华彩部分用高抬指练练手指独立性，让手指轻松跑动。xx，后面踏板放早了，听起来左手的音有些干……点评得多细致，利用假期做这么大量的工作，多么敬业的老师！

徐老师的耐心、负责、敬业精神给全班同学营造了一个宽松、温馨、愉快的学习氛围，正激励着大家在学琴的道路上奋勇前进！（器乐系 濮留芳）