声乐戏曲系 于建国

昨天，2020年10月12日周一，是常州老年大学声乐初级1941班第五周下午线上上课。当天下午我们班一共七位同学参加线下大观直播录制。上课期间，我用手机拍了杨海霞老师在直播课堂上课时的工作照片，便于以后写作插图时使用。

回到家里仔细翻阅下午拍的照片，嗯，有一张照片取景角度可真好，非常的灵动，照片里的杨老师是那么的小鸟依人，那么的纯真可爱。她边弹钢琴边开口教唱，示范给我们同学们看。看着照片上的杨老师越看越爱看，越看越喜欢。看着杨老师的教学照片，禁不住满脸热泪，一种感情在萌发，一种情愫在发芽，什么情愫呢？师生情会流眼泪吗？我的情感世界很丰富，但师生情还真没体验过，忽然“萌动的心！”字眼闪现出来，用这个词句应该说比较贴切吧。

    杨海霞老师给我们授课一年多了。20多岁的她，举止文雅、体态秀气。每次上课都是那么认真、那么尽力，那么尽责，这使得我们老年学生们在一定程度上都有感激、敬重、爱戴、爱慕之情，日积月累不同程度上滋生了感情。有时候萌发了感情自己并不知道，或许只有在特定的情景下才能迸发释放出来。以前与杨老师接触较少，上课时总是匆匆赶来，又匆匆离去。自从今年秋季学期我任班长以后，因班级事务多，与杨老师接触、交流、沟通的就多了。杨老师总是默默地支持我的工作，支持班级工作。常常提醒、出主意想办法引导我做好班级工作，大大地减少我的工作量。一次受恩一次感动…

    到老年大学来学声乐课的学员们学习目的是不一样的。据我发解：一些学员喜欢唱歌，比较专研乐理知识；也有的学员是学习歌唱技巧，这类学员占大多数；还有一类学员，是来感受老年大学气氛、交流同学之间情意的。我呢，同时兼顾这三类，同时非常喜欢研究歌词的含义和歌曲的曲调以及歌曲里面的情感。每学一首新歌都要不遗余力的、全方位的、一丝不苟来了解这首歌的全部内容，然后再学歌唱，最后会把自己的感情、自己的故事融入歌声里去演唱，至到唱出来泪花，唱到刻骨铭心，这是我的性格，也是我唱歌的目的。

跟杨老师学歌渐渐地发现，杨老师的教学风格特别适合我。她每教一首歌，首先介绍歌曲的创作背景、歌曲的简介、词曲作者等，然后讲解如何演唱歌词，怎么才能把感情唱出来等，最后将歌曲一句一句展现出来，一点一点的把学员的情绪引领到歌曲的故事情节里面去，使我们在理解的基础上，学唱歌曲。

9月28日，我们全班同学来到学校，学了《渔光曲》这首歌。上课期间杨老师就跟同学讲《渔光曲》这首歌的曲调很忧伤，以前她唱渔光曲这首歌就有想哭的感觉。想哭？咋会呢？听杨老师这样一说我还感到诧异呢！下后，我观看电影《渔光曲》，上网学习《渔光曲》的创作前景，当再次学唱这首歌时，想到旧社会长年漂泊在海上的穷苦渔民的艰辛劳动生活，以及渔民们愁苦困顿的心情时，我真的也有想落泪的感觉了，就与老师交流，把自己的感情融入到歌曲曲调里面去了。

10月12日大观直播课堂又继续学《渔光曲》这首歌。杨老师又从情感入手开始学习，放学回到家来打开杨老师钢琴伴奏《渔光曲》，一听曲调立刻就想起来了杨老师。一看照片里的杨老师一种心底的喜欢，亲切感，莫名的情感油然而生。

    谢谢您，杨老师！