——参加规范化教学培训讲座有感

作为一名90后，在我的印象里，老年大学就是以兴趣为主，自由发挥，锻炼身体以及大家伙借这个平台在一块娱乐放松，对于教师也没有特别的要求，但当我参加了系部开展的规范化教学的研讨会后，老年教育这扇任重道远的大门突然就打开了。让我觉得老年大学不再自由化，而是慢慢走向专业化和规范化，对于老师教学质量也是越来越高，让我们热爱舞蹈的同时更注重科学的质量及符合当代的审美感受。

寒假期间我们系的教师们就接手了制定、修订课程标准的任务，根据要求我要以课程地位、教学目标、教学内容、教法手段、学法设计、课程考核这六个面设计课程标准；从制定者到课程负责人再到执行者需按照同进度、同内容却又各具特色的标准而制定出切实可行的课程，又通过初级、中级和高级等级分类设定教学大纲体系，这让我对自己的授课又有了新的规划。

今天陆宁宁老师又以课程标准是课程的纲领文件；教学设计是提高教学质量的重要指南；教学方法是提高教学质量的重要手段；“一堂好课”的基本标准介绍了她的教学经验和方法，为我进一步的捋清了教学工作的思路。

我认为提高教学质量和教学方法是重中之重，每个老师的教课方式不同，学员的个人素养和接受能力也有所不同，那我们应该怎么去衡量，怎么规划好教学呢？任何老师都做不到人人夸赞的程度，只能在班级现有的基础上根据学员学习的快慢，动作的掌握度来规划每节课的教学内容及教学方法，由点到面；由浅到深；由易到难结合穿插设定。以个人初级班教学为例，本人更注重基本功的练习，从基本手法、基本脚步、基本舞姿及韵律组合的练习来调节学员的呼吸和身体协调性，让学员了解每个动作的分解及历史由来，结合幽默风趣的解说让学员达到轻松愉悦的上课氛围，让学员不仅仅是在跳舞更重要的是体会舞蹈中的韵味儿，表现美的方式，只有这样跳舞才能游刃有余。当然我认为只按照个人想法教学还是不够的，还要通过师生互动和师师互动来了解学员的需求，提高个人教学能力，相互学习，促进自我提升，达到更高的审美水平和艺术层次！

      通过讲座培训的开展让我受益匪浅，在与学员的交流中也会有促动和提高，她们对舞蹈的那种热爱，对追求学习无止境的态度，让我觉得上好一堂课的基本标准不仅要有专业的基本理论知识讲解，同时找到适合学员学习的教学方法，上课间解析教学的重点和难点，和学生也有适当的互动性来调动积极性，教别人的同时更多的是提高自身素养，促进自身专业成长，提高处理事情的能力，希望能在老年大学不断成长，期待不久以后遇见更好的自己！（文/朱璇慧  图/陆宁宁PPT）