——记我们的“女儿老师”徐晨钰

声乐戏曲系 祝宇红

12月12日上午，声乐戏曲系徐晨钰老师在我班（声乐高级1441班）上了一节公开课。课后，师生给予高度评价，一致认为“这是一堂优质课”。

这节课的教学任务是学唱《老师我想你》这首歌。教学目标是：体会歌曲表达的对老师思念的深厚感情；声音统一，富有感情地演唱，注意歌曲完整性；培养尊敬老师、热爱老师的良好品质。

（课前一分钟，老师在班级微信群发了一张图片“江苏省优秀教育工作者——吕云俊在上课”。他是徐老师的高中数学老师。）

一、徐老师首先用自己的经历作开场白，引出感恩老师的话题：“我个人特别欣赏我中学时代的数学老师……他在思想上引导我、鼓励我走上了音乐艺术道路，从内向到现在性格开朗……受益良多，都是得益于老师当时的开导和支持。”一席话导入本节课学习内容。

二、创造意境、情感导向。“每个人从小学到中学，再到常州老年大学的学习中，总有几位令自己难忘、思念的老师”老师介绍说，歌手王莹演唱这首歌曲，当时就是为她的声乐导师马秋华老师唱的。接着播放王莹演唱的《老师，我想你》，歌声很优美。我们在认真聆听中感受歌曲的旋律、歌词、表达的情感。

三、带领我们发声练习，做八度音程练习，通过练习，突破了这个教学难点。

四、熟悉歌谱、唱歌谱。老师弹琴，我们唱谱。采取分段过关，各个击破法，最后完整掌握整首歌的曲谱。徐老师对节拍、口型、发声技巧都严格要求，全曲用“哼鸣”“唱U”等感受旋律线条，反复练唱，训练十分到位。

五、填歌词唱。按照惯例，我们按照要求（普通话标准、语音清晰、抑扬顿挫、倾诉思念老师、感恩老师的情怀）先朗读歌词，然后老师统一了词中“的”的唱法，在这首歌曲中一律唱成di（轻声）。全体同学把诗一般的歌词朗诵了一遍，老师较为满意。

六、完整、连贯地唱歌。要求是“富有感情地演唱！”我们在徐老师的钢琴伴奏中正式唱这首歌了，有个别词句感情表达不到位时，老师停下来，亲自范唱一遍，我们认真听，在内心里细细品味、体会，自己再一遍遍练唱，终于较准确地倾诉出“老师我想你”的真情。最后一遍集体演唱，得到了老师的认可。

    练唱完，又进行了小组对唱，开学时班级同学就两两结对，互为人师，共同学习获得提高。大家热情洋溢，20多对对子纷纷唱起来，班级整体声情并茂的歌声回荡在教室里，听课老师忍不住从后排走入课堂里拍下了好几对唱歌的镜头。

七、快下课时，老师布置了课后实践作业：“请同学带着自己的感情和艺术发挥演唱这首歌，献给自己思念的老师。”话音刚落，学员中喊出了“徐老师，我想你！”……这喊声：1、是对此歌的理解和感受的迸发，是徐老师“动之以情，晓之以理”教学效果的显现。音乐的艺术语言，具有神迹般的感召性。2、出自内心地表达了对徐老师十分崇敬的思想感情。继而唱出“冬天的雪飘了，徐老师我想你，你那青松般的身影耸立在大地……”

    这堂课教学设计合理，教学过程由浅入深，循序渐进。教学环节环环相扣，师生在和谐融洽的气氛中顺利地完成了教学任务，达到了声乐教学目标和德育教学目标。

八、教学效果反馈：上课当天，就有好多学员积极认真地做老师布置的作业，发到微信群里了。我们仅选其中一例公布于此：方小英唱给她的中学老师倪老师听了。倪老师感言：“一曲《老师，我想你》听得我入迷，它是对我们全体教育工作者的肯定。我听了心里甜甜的，泪水情不自禁地掉了下来，这是高兴的泪、幸福的泪！方小英是我四十年前的学生，今天一曲《老师我想你》勾起了我们所有的回忆，在此我由衷地道一声谢谢。”

    这堂课是成功的。是不是因为有人听课有“作秀”的因素？绝不是！徐老师平时上课一贯如此，只是听课老师多了，学员们的注意力更集中一些。

         徐晨钰，一位“80后”，中共党员。大学毕业后通过公务员事业单位考试进入老年大学工作，任声乐、舞蹈老师，已工作八年。

我们班学员跟徐老师学习声乐已经第五年了。记得初次见面的情形：上课铃一响，只见一位年轻姑娘走进教室，年龄跟我们儿女差不多，顿感亲切，就叫她“小徐老师”、“女儿老师”，从此，她带领这帮“父母学员”在音乐的海洋里徜徉。她和我们相处特别和蔼可亲。“一脸灿烂的微笑，一阵稳健的脚步，一身洒脱的朝气，满腹过硬的知识。”这是她给我们留下的印象。

刚入学时，我们班绝大多数都是从“零”开始的新学员，没有声乐基础，不会科学发声，一唱歌嗓子很累、发紧，不时地咳嗽。这几年，接受了初级中级的艺术指导，通过课堂学唱，持续训练，学会了发声方法、演唱技巧、声乐深层理论、音乐情趣得到了培养，声乐的审美能力得到提升，个人的演唱水平有了很大提高，也有胆量在课堂上独唱了。

徐老师教学内容丰富，每教一首新歌，总是细心介绍曲目创作人员和背景，让我们体会创作者和演唱者的心境，以便更好地理解作品，表现作品的感情，让歌曲入脑入心入情入景。

徐老师音乐素养高，很敬业，上课态度认真，教学深入浅出。她那厚实的声乐知识功底、灵活多样的教学手段、幽默搞笑的纠错方式，很受学员欢迎。上一首歌曲《二月里见罢到如今》里“你是那哥哥，招一招手，不是那哥哥，扬长走”一句，同学唱的快，很生硬。老师指出：这句唱词表现的是疑惑，到底是不是哥哥？不确定！还有些期盼的心情，应唱慢些、亲切些，不能不管三七二十一，是不是，唱完就“扬长走”了。我们在笑声中理解到演唱的不到位，立马纠正。

对学员不懂的问题，徐老师不厌其烦、反复讲解回答，直到你满意为止，特别有耐心。而且永远是鼓励在先。大部分的课间休息息，徐老师都顾不上如厕，身边常常围满了人，有问问题的、有上课漏记内容的、有练唱让老师点评的……课后同样有学员要在微信里请教，她都一一指导。她的授课已突破课内课外界线。

徐老师是声与美的传播者，每堂课都在传播好歌曲、激发正能量。她教的每堂课、每首歌都让我们有所得、有所思、有所悟、有所升。《老师我想你》这首歌在我们心灵的土地上种上了善良、种上了感恩。

徐老师教学有方，教学“优”方，激励着学员的学习 积极性，大家力图每学期满勤，不愿落下一节课。学员耿志兰，早上要送孙子上学，下午要接。这样上下午各要耽误20分钟。她之前就连报了两个班（平行班），上午未听到的内容下午弥补，下午听不到的上午弥补，中间的内容加强巩固依然很认真 。她这么刻苦学习，成绩显著。在6月份升入高级班考核中，大家惊喜地发现她的歌唱水平提升很快，徐老师评价与她之前的自己相比“真是质的飞跃”。还有一位喜爱旅游的学员，而且常常到去无锡照顾九旬老父，但徐老师的课从未请过假。她说：“徐老师的课，我一节也不能落下！”有一次双飞6日游的行程，她找到老总申请“飞机能否周四出发，下周二返回常州，我支持你的旅游事业，你支持我的学业，咱们达到双赢”。旅游公司答应了她的请求。可喜的是，从去年开始，班长何惠珍每堂课都将“课堂教学实录”发到群里，解决了请假学员们的“缺憾”：人没来，照样身临其境，全班真正达到“教学内容”的满勤。

“八载滋兰树蕙，步履铿锵，八载春华秋实，桃李芬芳。”徐老师教学艺术精湛，教学效果显著，在学员中赢得了好的口碑，吸引着众多声乐爱好者慕名而来。新学期报名时，她的班是“一座难求”。她本人被评为“教学能手”。“蕙质兰心，敢做栋梁”，目前她已挑起重担，担任老年大学党支部副书记、声乐系副主任。

女儿老师自又酷爱歌唱，把声乐作为一生追求的事业，选择了三尺讲台，用爱和责任坚守，她将自己的青春热血融化进老年大学的土地中，滋养着“夕阳红”这群特殊人。

在时间的长河里，这些为自己钟爱的事业不断努力奋斗的人，一定更加熠熠生辉。