史记研读班  束金方

花落花开年复年，“纪传家表”擢千秋。尘封卅载繁霜鬓，嗜学旷达倚烛燃。予于一九八八年购得拾本装史记一部，除年表外基本通读一遍。由于多种原因并没有深读细究，便尘封起来。时过境迁，眨眼三十年过去了。今年六月喜悉常州老年大学的领导聘得北郊中学现职杨华平老师，秋季开设“史记”研读课。在百舸争流中赢得一席之地，重新开启尘封的古书，聆受名师之指点，以偿古史之渊博。

众所周知，史记以时间跨度之悠长，文字之精练，内容之独特，史实之详尽而著称于世，推为廿四史之首。欲知古史者必先究其文。始于黄帝止于汉武，上下两千余年启传后世无垠。开篇介绍黄帝其人：“生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而聪明。”仅二十字便把黄帝表现得神奇无比。连续五句排比更显出英雄本色。读来使人心旷神怡，真乃味甘而兴浓矣！

“史记”内容之广无与伦比，通过纪表书家传等特定形式，不但客观公正论述帝王将相侯的历史作用，而且给地位低下的诸如酷吏作传记。从政治人物开篇，以专论经济规律“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”的货殖列传而终止。此非是中国最古老的政治经济学说吗？在当今之世同样具有现实意义，这便是唤起予重读“史记”的源泉所在。

读“史记”难度很大，距今两千余年前的古人用字或句与今天大不相同，并且生冷字多，异体字多，加上在句中的表现方式不同，给我们埋下许多拦路虎。不像我们读现代小说那样，吸引、奔放而富有情节性，读“史记”随时都有被终止阅读的可能。所以我们从开始就要具有知难而进的思想准备。

感谢杨老师把他多年来钻研“史记”获得的知识毫无保留地传授给我们，虽然相处尚在初级阶段，但是我们已经看到开花结果的必然期。杨老师每次课毕总是提出思考题，供同学们学习解答，无疑对我们深入理解“史记”的丰富内涵起到锦上添花之成效。