书画系 姚梦婕

艺术创作的源泉,来自于自然,是人类对自然进行观察、了解探索过程的再创造，写生是从临摹迈向创作的必经之路，凭空想象、闭门造车是创作不出好画的。写生画教学，一般是从中、高年级才开始进行的。其目的不仅是为了丰富学生的创作源泉，培养学生的观察力和创造力，更可以有效地培养技法，将临摹中学习到的知识活学活用。依据老年大学的山水画教学梯度，初级、中级班都是以学习基础临摹为主，高级班很多也只是临摹复杂一些的图而已，到需要参加展出，比赛的时候，依然都是临摹作品，没有自己的特色。

美是从生活中提炼的，那么又如何把美在生活中表现出来呢？作为教师，应该鼓励学生大胆表现，有自己独特的视点。所以我在山水画高级班的教学中尝试加入写生课程，带学员走入少年宫校区中的——未园，让他们运用已学的技法去表现实景。我没有先给他们讲写生的理论知识，而是让他们第一课先自己逛逛，熟悉一下未园，先自己试着取景作画，可以画单独的树、石，也可以画一幅小景，我观察他们的作画步骤，结束时简单地进行一些点评。第二课，我才正式给他们讲解写生的步骤和要点，并结合他们第一课画的不足之处举例。画园林，空间造型、组景关系很重要，需通过艺术的手段，将建筑、山石、水体植物等空间环境要素有机的组合。比如画面构图的取舍，前后景的虚实关系，这样他们有自己的体会，更容易理解，第二课比第一课有所进步。

我也给学员当场进行了示范，从取景开始，告诉他们我这幅画要如何构图，保留和舍去的原因，物体之间的遮挡关系要有意识安排，画的顺序先后，墨色的浓淡对比，中间学员也会提出他们的困惑和对景物的理解构思，一起讨论。

由于这是第一次教学生的尝试，课时安排不多，但我和学员们还是有不小的收获的，在高级班两年的教学中，我会再循序渐进加入写生课程，锻炼学员们的技法表现，鼓励他们进行创作，希望能有不一样的成果。