——深化实践 实现社团教学功能

器乐系    魏燕

校园社团是第一课堂的延伸和补充，是老年学员的快乐家园，通过组织内容充实、形式多样、积极健康、格调高雅的社团活动，促进老年学员知识学习和老年教育结构的不断完善。社团包括了多种形态多种具体的小艺术队伍，学员可选择自由加入一个社团，可以对自身知识结构的完善起到重要作用，至少可以巩固掌握学到的知识技能，还可以扩展其他各种门类的知识。                    

老年大学的学员来自各条战线，有各项各业的各种人才，有着较全面的专业知识和实践经验，社团成为由此成为巨大的丰富的智库，它有巨大的学习潜力，对社团教学功能的发挥起着重要的作用。

社团活动必须始终坚持从兴趣出发，在寓教于乐中不断创新实践，实现人与人之间的利益共赢。教育从来都不是抽象的，是一个具体的人，一件件鲜活的事，串联在一起就是一个真实可感的教育过程。因此，多元化有个性的社团吸引着广大不同兴趣爱好的学员。兴趣是学习之母，是任何教学的出发点，兴趣使学员的欲望和冲动理性化，成为学习的动力源泉，成为相互学习的一种态度，成为探讨技艺的一块基地。在团结和谐的集体中体验兴趣爱好和集体精神，感受真诚的友谊。

社团是老年团队中最为典型、最为活跃的一种自发组织类型，它集中体现了老年群体的精神面貌和文化氛围，有着独特的教学功能，即老师和学员在一个舞台上共同演绎着校园生活，彼此尊重理解，使我们学校课堂教学得以延续。学员在社团中能以一种放松宽容的心态去学习，自觉地发展自己的兴趣爱好，实现发自内心的学习动力的摄放，从不同层次上弥补自己的需要和不足，葫友之家、葫芦丝沙龙应运而生，它较为健康、较为自尊、较高人际交往、更高价值地实现了自我教育，完善了老年教育的实践环节。