——选、编二胡基础教材必须注意系统性、规范性

器乐系    宫为民

二胡是我国的民族乐器，普及性极强，它在我们老年大学一直都是一座难求的热门专业。二胡演奏技术技巧几十年飞快发展，各种教材琳琅满目，而且都具有权威性。但在我任教十多年的实践中发现，一本适合自己学员成长的教材，特别是基础教学阶段的教材选用尤为重要。

加强系科建设，提高教学质量，关键在于教材。统一教材有助于教学研讨和教学相长，自编适合本校特点的教材是最明智的选择。为此，我在自编二胡基础教材方面做了一些思考和探索，我把编写教材的着眼点放在学员身上。

选、编教材必须注意它的系统性、规范性。到这里来学习二胡的学员一般有两种情况，一是出于对二胡的喜欢，自己曾经摆弄过，有点基础，但各方面很不规范；二是喜欢想学二胡，但从没玩过，零起步。“好的开头是成功的一半”，我对二胡初级班的学员，不管是玩过的还是没玩过的，教学通通要求从零起步，按照乐器本身的特点，由易到难，由浅到深，循序渐进地展开。教材选用著名音乐教育家刘逸安先生和中央音乐学院教授赵寒阳先生编写的《少年儿童二胡教程》。这些教材最大的特点就是具有很好的系统性、规范性，容易入门，比较成熟，具有较强的专业性，在学二胡的人群中流传甚广，在全国都有很大的影响力，并有一定的权威性。

这些年，本校二胡基础教学采用这本教材确实收到了较好的效果，学员们都觉得容易上手入门快。但略显遗憾的是这本教材练习曲较多，而且有的曲子比较长，这对于少年儿童来说是很好的，可以强化基本功训练，扎实基础，但对于老年朋友来说就有些枯燥，不太适应。还有乐曲的选择针对少年儿童的较多，老年朋友兴趣不大。另外，二胡演奏技能的学习和练习曲不配套。在学校系科建设中，我们系科二胡的同仁们多次讨论集思广益，确定教材编写的必须学习的基本曲目和推荐曲目，开始了自编二胡基础教材的工作，我在编写二胡基础教材前专门请教了刘逸安老师，汇报了自己的想法，得到了老师的认可。我所编写的基础教材框架和结构基本沿用了刘安逸、赵寒阳先生的《少年儿童二胡教程》，但也插入了自己的教学体验，更好地运用了老年学员的学习心理、年龄特征，对学习的技能也做了顺序的先后调整。如：一般学二胡的顺序都是从D调第一把位开始，然后G调第一把位，再回到D调的第二把位，这种变化对于青少年儿童来讲不成问题，但对于老年学员来讲就不大好记忆。所以，我在安排上把D调的第一把位和第二把位连起来教，再教G调第一把位和G调的第二把位。还有我把常用的节奏训练和常用的左右手技巧训练都单独列章编写，这样便于学员比较、设别、理解和弄懂。2014年秋季我开了新班，尝试用自编教材教学，边编写边实验，一年的实践，学员反响较好，普遍认为看得懂，易理解，学得会，蛮合老年人 “胃口”，这大大增强了我编好教材的信心。同时，学员们也提出了一些疑虑和想法，我又适度做了调整，使教材在知识的系统性、技法的规范性方面更为得体，一步一个脚印，逐步提升，达成了初级阶段应有的教学目标。