舞蹈健身系教师  王薇

今年年初系部教师工作会议提出今年是课程改革建设年。系部基础建设已经不再满足于教学的多媒体化，而是教学大纲的制定和统一，教学理念的提升，教学高、中、低体系的分解。以前我们舞蹈系的老师凭借多年自学的舞蹈功底，上课也是按各自的喜好，自行一门，既不系统，也不规范，满足于班巩固率高，对于教学质量的提高，教学手段的提升，学习方法的改变，都没有太多的思考。

2017年秋季中国舞课新开了七个班级。我们七位平行班老师参与了课程题讨论。我们这些老师在教学经验，教学理论，教学进程水平的把控上都存在大小不一的差距，在我们的传统思想里舞蹈还是言传身教的方式进行，在理论学术等方面基本是空白，当时大家也很是焦虑不知如何是好。

为了消除我们的顾虑，2017年暑假期间系部组织我们开展了课程的研讨，这次陈朦老师以详细的PPT的形式，把中国舞课程的教学以专业院校的形式做了总结归纳。并且在会上详细制定了三年的学习教学内容，细化到了每的学期的教学，并画重点到教学中所涉及的专业术语，规定动作。还提供了可供参考的教学视频，相关音乐。说实话以前最头大的就是每个学期前要思考制定本学期的教学内容，每一次的感觉都是茫然而仓促的。现在有了教学大纲，反而使得我们有章可循，有视频可对照。并建立了中国舞课程学习交流群，做到有疑问及时讨论，即提升了我们的专业性，也使得系部的教学有条不紊。

系部为推动中国舞蹈课程建设，多次开设示范观摩课，陈朦老师初级班和高级班的两种截然不同的风格与难度，也让我们一直探讨的教学理念由书面化直接转化成立体的影像呈现出来。观摩课后的教学研讨陈朦老师也再次提出在完成学期基本内容的前提下，可以自创些小的组合与片段，这样既可以保证教学的高度统一性，同时也释放我们的特长，做到了统一基调上的百花各放。

今天是年内系部组织的中国舞课程最后一次示范课。较以往相比，陈朦老师在驾驭课堂教学能力上，在教学过程设计上，在语音提示上，在提高学员的主动性上有了进一步的提高。虽然在这一年的课程改革建设中，我们面临了更多的压力，但是不得不承认，压力是转化成动力的最直接有效的方式。我们都在学习中成长，在压力中成长，在累并快乐中成长，与我们的学校一起在而立之年并肩成长。

在不断的经验摸索下，我们不断进步，真的做到了“飞得更高”。