家政保健系   徐晓寅

    作为家政保健系中的一员——“足疗专业”，在落实系部三年发展行动计划中，加强老年教育现代化的进程是其中的一个内容，这不仅仅是信息技术在教学中的应用，更是深入研究和探索老年教育特殊性和必要性的新课题。十年足疗课的教学实践，在不断学习和积累中已经形成了自己固有教学方法，也可算是驾轻就熟了，但面对信息化时代的汹涌浪潮，如何运用现代化手段来提高课堂教学效率，实现现代教育技术和学科教学的整合，是我必须面对的新问题和挑战。

    就在我思索怎样改革以往传统的教学方法时，课堂上发生了这样一件事：有一天课间休息，一位学员跑到讲台前很认真地问我：“徐老师，刚才课上讲的脾脏长得是怎么样的？”虽然我很快给她描述了脾脏的长相，但她还是疑惑，我当即又给她查了百度，给她看了脾脏的标准模样。这件事对我触动很大：足部上的反射区和人体器官是相对应的，学好足疗必须要学点解剖学知识，有些我们熟知的尤其是一些大的器官我能在黑板上画出来，但有些小的，就画不到位了。如何图文并茂，让学员真正了解人体器官，最好的办法是使用多媒体教学手段，让人体脏器结构多角度、多层次、立体化地表现出来。

    说过干就干，我利用课余时间制作了足反射疗法课堂教学PPT，并在足疗公开课上作了尝试，学员反响热烈，收到了很好的效果。

     就足疗多媒体教学的运用，我有以下体会，给自己和这个专业课一些启示：

1、用文字、图形，将需要表达的内容直观、形象地展示给学员，让学员对学习的内容印象更深刻，从而更记得住，有利于学员对知识的掌握，符合老年人的记忆特点。

2,、利用多媒体教学增加了课堂信息量，能有效激发学员浓厚的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。

3、各个专业课有其特点，足疗课的特点：足部反射区要一步步的推导和展开，最终找到正确的区域或点，板书有其优越性。

4、如何根据教学内容恰当地选择和使用，将传统教学方法和多媒体教学有机结合，仍须在教学实践中不断探索。

总之，合理利用多媒体的导向、交互、模拟、复现等手段，毫无疑问，会大大提高课堂教学的有效性，是一种行之有效的现代化教学手段。