——纪念校计算机学科建立十八周年

计算机系  江宗豪

时代列车驶入21世纪，社会上老年人要求学习计算机的愿望十分强烈。当时常州老年大学苦于办学经费有限，没能力建机房、购电脑，因此，“穷中生智”，想出 “借鸡生蛋”的妙招。在2000年春季学期，和天宁区职工学校达成协议，借其校舍开设了计算机培训班，我校计算机学科就此“粉墨登场”“挂牌开张”了。由于天宁区职校机房条件不甚理想，一学期后学校再出 “换鸡生蛋”的新招，在秋季学期和市工人文化宫业余科技进修学院协议，借该院设施上课。我当时在进修学院担任电脑老师兼机房管理员。领导要求我在开学时，准备好机房给老年大学学员上课用，并强调：“给老年人上电脑课，是“大姑娘上轿”第一次，要多关注教学情况。

世纪初，计算机尚未普及，一般认为使用计算机是年轻人的“专利”。但一些老年人“明知山有虎、偏向虎山行”。他们每天一个班，上午在老年大学（原周线巷86号金秋大厦）集合，由展伟媛、蒋平涛老师带领，排着整齐的队伍，徒步走到文化宫上计算机课，一看这架式就知“来者不善”。我一直跟班听课，表面看，学员个个“循规蹈矩”、“洗耳恭听”，老师也“有板有眼”、“认真上课”，“教学秩序井然”。但细致观察发现：面对老年群体，老师仍沿用大、中院校那一套教学模式在传授知识，口头讲得多、实际操作少。学员弃显示屏、键盘和鼠标不用，却在抄写老师写在黑板上的板书。为学员购买的《计算机操作速成》教材，没一个学员能看懂。上了几节课后甚至有个学员对我讲：“计算机操作我学会了”，我问“怎么学会的”？他说：“我花了几天功夫把五笔字型输入法的助记词背会了”，可我测试他时，他非但一个字都打不出来，连最起码的“开机”、“关机”操作都没学会。直观告诉我，针对老年计算机教学，我们还没有充分认识教师怎么教？因而，学员巩固率不足65%。

2003年6月我调入常州老年大学，负责教学和创建学校电脑教室。在各班级的座谈会上，大家对计算机教学提出了很多意见和建议，最集中的是：觉得计算机操作比较难，记不住，有无从下手之感，望能有一本实用教材，照着它的内容一步步操作计算机。我当即表态：“下学期自编讲义，请学员们试用”。秋季学期开学，学校“竭尽全力”创建了当时一流水平的，具有音、视频及教学广播系统的现代化电脑教室，学员终于不用“候鸟”方式去文化宫，能坐在自己的电脑教室安心上课了。每位学员配有专用座位和电脑，老师上课内容显示“一目了然”，图形清晰、声音悦耳，大家一致感谢学校为他们创造了这么好的条件。同时，经过一个暑假的努力，我按照自学电脑时的体会，用先易后难的方式编写出老年大学计算机第一本教材《电脑初级班讲义》和《电脑提高班讲义》，经学员试用后说“还可以”、“看得懂”，并按照讲稿上1、2、3……序列做，基本就会操作电脑，大家还提议叫“1、2、3序列教学法！”随着教学的深入，部分学员对较复杂操作有些犯难，提出：“上课不能面面俱到，需突出重点，留有足够时间给大家练习，这样才能巩固学到的知识”。我“恍然大悟”，这不就是应用教学中的精髓——精讲多练教学法吗？我先后总结提炼出123序列教学法、精讲多练教学法外，还有手把手操作、习惯比喻、表扬为主、照葫芦画瓢、实际应用、完成作业等13种教学方法，形成自己独特的老年教学风格。

学员掌握了一些电脑操作技能后又提出：“上课能听懂、会操作还不能算学会了电脑，要能实际应用才算”。实际上指出：教是为了用，不会用的教是“无根之本”。为了使学员在教学中有“奔头”。我明确提出初级班上学期教学目标是：每人能打出一篇500字的文章，并进行排版，要求是：标题设置为；居中、二号字、黑体、加粗、斜体、兰色、下划线。副标题设置为；居中、四号字、宋体。单位、姓名设置为；宋体、五号字。正文设置为；四号字、楷体、首行缩进二字。文章所有内容要排满一张纸，如超过或不满要用行间距的固定值进行调整。下学期教学目标是：制作一篇图文并茂的文章，并在上学期的文章中插入表格、艺术字、剪贴画、照片、形状等。做好后要用电子邮件发送给我。这样一来，学员为达到目标，个个勤学苦练，教室内敲击键盘声、点击鼠标声、探讨某个字输入方法的研讨声成一曲动听的“交响乐”。学期结束时大家按时完成作业，用“伊妹儿”（电子邮件）发送给我。我用打印机打印出来，并写上鼓励的评语。当学员拿到自己的学习成果，兴奋之情溢于言表，一位居委会主任张燕说“一个多月下来，我已能比较熟练地输入文字、创建表格、插入图片和艺术字，而且还能对文档进行编辑和排版，落后时代的感觉一扫而光。”原市电子工业局局长许可钦说：“我接受过多次电脑培训，但都没学会，在老年大学学会了，还能自编单位内部刊物”。有一位军队退休高干方六如说：“老年大学教学方法很好，为我学电脑打下札实的基础”。这位老干部为此从2002年起，一直在计算机系学习，学龄已达15年了。

所以，老年计算机教学必需创建严格规范,有清晰目标，明确操作流程的模式。教师要根据学科特点,遴选知识点；学员则强化训练、熟悉知识点。这样，才能让老年人轻松驾驭电脑。是学员使我破解了老年计算机教学遇到的难题，逐步完善了老年计算机教学法。真是众里寻他千百度，蓦回首，良师益友就在你眼前。

老年大学计算机教学得到学员和社会的认可，从开办时二个班至2006年已超过10个班，星期六、星期天还得上课。当社会上“时髦行业”——计算机培训遭遇“滑铁卢”关门歇业时，老年大学计算机培训是“此地风景独好。一到招生时，许多老人天不亮就来排队，很快暴满，真是一位难求。报不上名的闹到校长那里，领导还得亲自出面协调。校领导因势利导，在2007年8月，学校搬迁至健身路时创建了新的电脑教室。2011年8月第三个电脑教室建成，2015年8月第四个电脑室再次建成，每四年就新建一个电脑教室。

有人讲“学校计算机学科发展这么快，一定有高人指点”，这话不假，校领导对计算机学科自创建以来就高度重视，投入了大量人力、物力和财力，使这个学科一开始就有较高的起点，能紧跟时代的发展。另外，市领导：原市委书记陈玉英、市人大常委会副主任吴春生、副主任陆洪生、市政协副主席庄桂棣、江忞、丁瑞芝及一些局级领导都以“普通百姓”身份参加学习，他们“以身作则”“勤学苦练”的“高风亮节”为我们作出了表率，使我们教学中不敢有半点疏忽。原市开发区主任戴顺瑞，武进区人大常委会副主任徐声南及一些老年学员直至临终前仍关心我校计算机教学工作，令我们终生难忘。当然，前进道路也非一帆风顺，由于发展过快，一些新老师未能及时适应老年计算机教学的要求，班级学员巩固率不足50%，这个教训我们应永远记取。

现在我校计算机学科已升格为计算机系了，开设46个班，教师从一人增至七人，学员人数达1千多人，占全校人数的十分之一。我只要走进电脑教室，怀念老年计算机操作首批践行者的情感油然而生，那段我们“互教互学”、“共同提高”，积极探讨老年计算机教学真谛的激情燃烧的岁月，令我终生难忘，那时的班级点名册和我给他们拍摄的登记照还保存在我的教学资料中。永远感恩学员，也是我的老师在我任职时给予的谆谆教诲。