——沈曼平老师钢琴公开课有感

器乐系  王晓青

常州老年大学开办钢琴教学班至今已有10多年了。我有幸作为钢琴班的任课教师，目睹了许多老人满怀“圆琴梦”的迫切愿望争先恐后来报名求学，音乐艺术教育已经深入老人们的心。

周五，听了沈曼平老师的一堂生动、丰富的钢琴公开课，我感触颇深。课堂气氛非常好，高级班的学员们，个个精神抖擞。经过3-5年含辛茹苦、孜孜不倦的磨练，他们已经练就了扎实的基本功。沈老师整堂课分为三大环节：

第一环节：什么叫乐感？

音准好、节奏感准确，听觉敏锐反应快；音乐想象力丰富，内在听觉好，表达能力强，而且调动的快，音乐表情具有美感，无论是处理一个节奏、一个触键、一个高音、一个拐弯都能激起人们美的享受。

通过第一环节的细致讲解，学员们基本领会了老师的意图，为后面进入第二环节做了有力的铺垫。

第二环节：基本功训练

1、继续练习了A大调的音阶，长琶音，属七和弦

  2.哈农练指法

  3.车尔尼849的16条，这条练习曲在C大调的基础上，部分进行了转调，后又回到C大调

学员们按照老师的要求，把A部分练的比较熟练，又详细拆解B

部分，分手练习。几个来回后，学员基本都掌握了这首练习曲的重点和难点，达到了比较好的效果。随堂抽了几位表现力比较好的学员，在老师的指导下，弹奏的非常完美。我仔细地聆听着，尽管弹奏还有这样那样的缺陷，但他们那种乐观向上不服老的人生态度，那种对钢琴艺术的追求，对自己学习经历及学习成果由衷的满足感深深感染着周围的每个人。

最后一个环节：乐曲部分

沈老师，细致地讲解了世界经典贝多芬的钢琴小品《致爱丽丝》

曲子的内部结构，回旋曲式，还提醒哪些地方需要踩踏板。最后，她还饱含激情地为学员们演奏了该曲，现场的气氛又一次推向了高潮。整节课达到了非常好的效果。

老年钢琴学员学习过程中表现出的最大问题是：学习能力（技能）的提高与年龄增长反向发展趋势的矛盾。这种矛盾在其他老年教育学科中普遍存在，但在钢琴教学中尤为突出。因为钢琴弹奏不论乐曲长短难易，一定要按一定的节奏关系不间断地流畅地奏出才有欣赏价值。否则就是杂乱无章，称之“杂音”、“乱弹琴”。要做到协调流畅地弹奏，就涉及到对乐曲结构的理解，对旋律、节奏的感悟、模仿能力，记忆能力，双手乃至脚的动作协调能力等等。

沈老师在教学上有她独到之处，她的教学方法让这些“老琴童”的各种能力得到最大的提升，已能从指尖上流淌出一首首动人心弦的的乐曲。作为青年教师，受益匪浅，在今后的教学实践中，我们也要多向老教师学习请教，不断地总结经验教训，提高自己的教学水平，服务好各位学员。