——教务处处长高燕婷答记者问

    12月15日，常州老年大学在微信公众号发布了2020-2021学年第二学期（春季）新生班招生简章，简章一经推出，很多新老学员纷纷来电或是到校咨询报名事宜。就学员的提问，我们特意邀请到了教务处处长高燕婷作统一回复。

记者：我注意到，今年的招生简章特别简短，而往年的简章通常比较详细，为何会做这样的改变呢？

高燕婷：是这样的，既然是招生简章，那就要突出“简”字，让人一目了然，在数百字中明确何人可以报名、何时报名、怎样报名即可。而关于具体开课信息、学分管理、退费、补录、报名注意事项等我们都放在五个附件中，请学员在报名时一并仔细阅读。

记者：此次春季学期推出了许多预科、专业分立课、专业基础课、拓展课，请问这些课程有什么区别？

高燕婷：今年，我们学校在制定各专业老年教育指导性培养方案，在此方案指导下进一步完善各系部的课程框架体系。其中，我们提出了从公共基础课——专业基础课——专业分立课——专业拓展课这样一条纵向的课程线路图。比如，11月份我们增开的《国学通识》课程就是公共基础课，属于必修课，如果有学员希望拿到荣誉毕业证书，就必须要读这门课程。预科课程其实隶属于专业基础课，比如声乐系这次开设的《声乐导学》、器乐系开设的《音乐素养》、舞蹈系开设的《舞蹈基础入门》、运动健身系开设的《运动保健》、书画系开设的《书法入门》、计算机系开设的《音频处理预科》都是预科课程。专业分立课主要是学制较长的课程，属于必修课，通常情况下我们会放在秋季学期招生。而专业拓展课则是在分立课之上的课程了，通常是1-2年学制。比如书画系此次开设的《青绿山水小品（国画）》、《花鸟拾遗》、《实验水墨画》，文史语言系开设的《游学》、《日常日语会话》、运动建设系开设的《门球》、《气排球》则都是专业拓展课。

记者：为什么要开设预科课程呢？预科课程与专业分立课程有什么关系呢？

高燕婷：我们开设预科课程的初衷，一方面是为了让老年学员进行试探性学习，了解自己是否适合学习这个专业，比如舞蹈系此次开设的《舞蹈基础入门》课程以中国舞、拉丁舞、交谊舞三大主干课程的基础知识为主，辅以选修课程尊巴舞，让学员在一学期的学习中由点带面，大致了解舞蹈系课程的基本框架，基本认识舞蹈专业的各类课程，找到适合自己学习的方向。另一方面也是方便后续分流。比如春季报了声乐戏曲系的《声乐导学》或是器乐系的《音乐素养》，在学期结束时，可以根据个人意向、老师建议进行合理的分流，从而可以直接进入到秋季相应的专业分立课程，比如声乐系戏曲系的声乐（流行）、声乐（美声）、声乐（民族），或是器乐系的钢琴、电子琴、双排键、巴扬课程中去学习。也可以说，想要学习秋季的专业分立课，就一定要报名学习春季的相应预科课程。

记者：原来如此，那我的理解是，预科课程就是秋季专业分立课程的前置课程了。这样做非常好，对于老年学员来说，既可以学习基础知识，又可以试探性学习，了解自己更适合学习哪个课程。我发现，

这次家政保健系、文史语言系开设了多门专业分立课程，请问这些课程又有没有相应的预科课程呢？

    高燕婷：这个问题特别有意思。家政保健系有两大专业，分别是医学保健和生活艺术，文史语言系也有两大专业，分别是语言类和文史类，由于专业特殊性，这两个系部的课程以短学制为主，通常是一年，有的课程比如烹饪最多也就是初中高各一年，因此，就不再设预科课程了。学员们可以在自己喜欢的专业领域进行多样化的选课，明年春季，家政保健系新开《茶艺》、《DIY手工艺》、《西点烘焙》、《家庭应急救护》这4门课程，文史语言系新开《游学》、《日常日语会话》这2门课程，尤其是《游学》课，既有线下课程，又有周末结合课程内容的实地考察，很有意思，欢迎新老学员关注报名。

记者：那么专业基础课、拓展课又是什么意思呢？

高燕婷：专业基础课是指专业群中各专业核心训练项目模块，与专业技能技术能力形成直接相关的。比如计算机系此次开设的《单反摄影导学》、《智能手机操作入门》等课程都隶属于专业基础课。而专业拓展课其实指根据学员发展需求及形势发展变化开设的课程，专业间可以互选，学员可在相关课程中进行选择，基本以选修课为主。比如上面向大家介绍的，我们此次开设的一些拓展课，书画系的几门课，有的需要有一定的绘画基础，有的如《实验水墨画》则不需要有绘画基础，只要你有颗热爱绘画的心就可以同步选修。再比如运动健身系开设的几门新开课程《气排球》、《门球》都是非常适合老年学员学习的强身健体类的课程，由于刚推出，还属相对小众的课程，因此就安排作为拓展课程供学员选修。

记者：此次新生报名都在网上进行是吗？还设现场报名和缴费吗？

高燕婷：为顺应信息化发展，同时也是应疫情防控工作需要，此次新生报名一律在网上进行，不接受现场报名，但是28-29日两天，我们会在学校一楼一站式服务大厅安排值班老师对一些不会操作网上缴费的学员提供帮助。

记者：非常感谢您详细解答了此次报名中关于课程设置的情况。