——我与老年大学这十年

     家政保健系    顾敏  

2019年春的一天，我早早的来到学校，因为今天是从少年宫回迁到老年大学的第一天。在旭日东升的阳光下，老年大学风景这边独好。移步走入而立园的“伴亭”目视生机盎然的绿化带嫩黄嫩绿嫩红心情这边独畅。兴匆匆来到敞亮的教室，方便高效的中央空调，崭新的黑板，好大的电视屏幕，高高挂在头顶的投影仪，这些现代化和人性化的教学设施倍增了教学自信心。

一、自信心来源于学校的发展，特别是最近几年翻天覆地的变化

就像张校长《常州老年大学志》序中所说：如今学校规模不断扩大，学校管理进一步规范，教务工作持续提升，校园文化丰富多彩。还说：学校在抓好教学工作的同时，抓好科教科研工作，不断探索新世纪老年人的需求，安需施教的新拓展，课程实施的新内容，教学模式的新趋势以及现代化信息化的新发展。

二，自信心来源于不断发现问题，不断学习，不断实践，不断改进

1、因为学员基础参差不齐，因为学员年高易忘。同一内容听懂的频频点头，不懂的云里雾里。同一问题知道的抢着发言，不知的一脸茫然。为改变以上状况，首先从了解学员需求入手。通过课上观察学员对问题提出后的不同反应，通过课堂实践了解学员的动手能力差异，利用课余时间在工作室个别指导聊天观察。针对性的按各层次需求重新安排顺序编入讲义，逐步增加难度大的知识，大多数学员不理解的内容适当多安排些时间去实践。尽量多的提供各种款式介绍，利用假期带学员走出去，听资深高手的讲课，比如(常州的旗袍老太曹华芳老师)让学员长见识，拓思路。为活跃课堂气氛和参与性，经常让学员上台分享编织成果，并请同学们找差次，然后针对不足之处，再做详细改进方案提示，让学员们加深印象。

2、因为之前没有教学经验，因为没有现成的教学材料。开始教学时很容易跟着部分学员的要求跑，今天讲这个，明天又说那个。没有系统性，打乱了教学计划和目标。发现问题后，经过一段时间的学习实践思考，特别在认真学习教育工作会议的精神，并在其指引下，认识到教材的重要性且从课程设计入手。在原来一页一页纸片式的教材基础上自编了讲义。有了讲义后逐步地根据学员要求不断地修改内容，再根据施校长会上讲的"应增加课程边缘性知识"的启发而增加了不同学科的交叉内容。自编讲义在不断的更改中从一本增加到14本。在系部吴老师的指导下，编写了教学大纲，并根据教学大纲编写教材，于2016年底完成了《绒绒编织初级教材》，从14本讲义又回到了1本，这是从量变到质变的飞跃。教材在这几年的教学实践中起到了方向性的引导作用，受益匪浅，向因材施教的目标迈出了关键一步。

3、因为学员留恋班级，往往结业后重返初级。在现代化和信息化飞速发展的今天，学员的要求需求越来越高，往往带着网上国外的新鲜问题来讨教，迫使我不得不对新概念，新内容的熟悉了解。为此，曾多次利用业余时间去外地参加国外老师举办的学习班，与国内的编织大师探讨学习新技能，并经常在微信群qq上与学员沟通教学内容，通过这些促使了教学相长。为提高教学能力从不舍得放弃任何一次学校的教科研活动，尽量参加教师大会公开课示范课，从而一方面学到了其他科目的知识，另一方面也汲取了其他教师的教学经验，不断充实知识，提高教学效果。

我想学校的现代化设备必须充分利用，课上除了详细剖析，认真示范，耐心指导外，还在板书上做改进。如：一边画服装制作图一边讲解尺寸，但往往因为画的不规范，黑板一擦就无痕迹，学员们的笔记就犯难了。意识到这点之后，备课时就先用纸画好一张大图，上课时直接贴在黑板上，图大且正确，讲解还方便。班长拍照发到群里，深受学员拥护，他们高兴地说：“太方便了，复习时也没问题了，还可以放大看呢"！更可喜的是，学校设施设备更新，有了电视机实物投影仪，使教学更方便，教学效果亦更合好了。

回忆我在学校教学的十年，浮现在眼前的是朱校长语重心长“在老年大学工作是为老年事业服务”的教导以及传授的“四段式”教学方法; 浮现在眼前的是施校长在教师会上的发言和会下文章的指导教诲，记得施校长在《提升老师教学能力  努力提高老年教育质量》一文中说“一名好教师往往是能了解学员需求，并不断调节教学的教师”。

好快，一晃十年！从非教师出身，到在老年教育讲台一站十年。服务于老年大学，受学于老年大学。

有领导们的教导，同事们的帮助，学生们的鼓励。我会自信满满与时俱进，为老年教育事业的蓬勃发展而不懈努力。