教务处 李金祥

老年教育理论是教育理论中的重要组成部分，研究老年教育理论可以了解老年教育的规律和特点，用理论指导老年教育实践，提高老年教育水平。

近两年来,学校领导认识到加强老年教育理论研究的重要性，在教学科研方面下足了功夫。要求各系部都要开展公开课，示范课，研究课等活动。各系部也作了精心准备，上课的老师更是重视有加。他们认真备课，制作教具，收集资料，使用电教设备。每堂课都能体现出上课老师的教学特色。有些老师充分运用现代教学手段，开展情景教学，强调师生互动，提供生动案例,课堂气氛活跃。学校领导、系部专业教师积极参与听课活动，认真记录听课记载表，指出长处和不足之处。课后，各系进行了专题讨论，相互交流，取长补短，共同进步。形成了浓厚的科研氛围，为提高教学质量打下了坚实的基础。

同时，为促进青年教师参与科研活动，提高青年教师教学科研水平,要求青年教师参与校、市、省级三级课题研究，每个青年教师或单独或集体合作参与课题研究，研究气氛活跃，积极性很高，目前已进行了三期青年教师课题开题研讨会。学校还将建立老年教育理论研究室，针对老年教育的目的、特点、内容、方法，老年教育教师队伍的建设、管理模式、老年学员的特点，以及老年教育现代化、规范化等展开研究和探索，形成浓郁的教科研氛围,实现老年教育从实践到理论、从自发到自觉地飞跃。