日前，学校正式印发了《关于行政岗位设置及职数的若干规定（试行）》、《各类岗位职责及任职条件（修订稿）》和《关于岗位聘任工作若干规定（修订稿）》等三个文件，这是本年度加强学校制度建设的最直接成果。据学校办公室负责人介绍，本次出台的三个文件，主要集中在岗位设置、岗位职责和岗位聘任上，这是学校制度建设中的基础性工作。另外，列入今年制定或修订计划的8个方面的制度文稿已全部启动，并预计在今年10月份分别公布并实施。

  学校原先的规章制度比较全面，在学校管理中发挥了重要作用，但随着老年教育的迅速发展，也出现了一些需要改进和完善的问题，如：有些专项制度不够系统完整，岗位职责、职能界限不清晰，分工担责不清楚，系部功能较弱等。

在制度修订和完善中，学校充分发扬民主，倾听大家意见和建议，既立足本校实际情况，又着眼老年教育未来发展，并依据有关规定和要求，逐步加以完善并实施到位。

学校领导要求制度修订完善的过程，也是转变观念、改革创新的过程。如这次出台的制度，集中体现“加快管理重心逐步下移”的主题，努力实现“以块为主，条块结合”的以系部管理为主体的校系二级管理模式。学校提出，逐步实现学校管理队伍中在编人员和返聘人员比例达1:2，并根据两类人员的特点进行分类管理。重点部门（系部）、重点岗位均要抓紧培养和安排在编人员，逐步改变“三老办学”现状，实现学校可持续发展。在编人员目前主要按教师专业系列管理为主。系部主要负责人岗位逐步向专业型或管理型方向转变，逐步形成混合型管理队伍，注重培养既懂业务、又懂管理的复合型人才。

按照“精兵简政、效率优先、岗职明确、绩效管理”的思路，控制职数，分工明晰，责任分担，合作共进；并根据岗位贡献大小，责任高低、工作质量好坏，加强绩效考核，调整工资津贴（酬金）分配办法，实现员工收入水平整体提高，并适度合理地拉开分配档次。（乐福）